Бардвшева Т.Ю. Тетрадь логопедических заданий. Подготовительная группа

До загрузки: 30 сек.



Благодарим, что скачиваете у нас :)

Если, что - то:

  • Поделится ссылкой:
  • Документ найден в свободном доступе.
  • Загрузка документа - бесплатна.
  • Если нарушены ваши права, свяжитесь с нами.
Формат: pdf
Найдено: 08.02.2018
Добавлено: 29.09.2020
Размер: 4.29 Мб

Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова
Тетрадь логопедических заданий. Подготовительная к школе группа. – М.: Издательство
«Издательство: Скрипторий 2003 », 2011. -128 с.

В этом пособии предлагается система заданий по развитию речи детей старшего дошкольного
возраста.
Задания включают игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования
грамматического строя речи, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, ра звития
связной речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста:
внимания, памяти, мышления.
Цель тетради – всестороннее развитие речи детей 6 -7 лет.
Издание адресовано логопедам, дефектологам, родителям.

Введение
Тетрадь логопедических заданий предназначена для работы по преодолению речевых проблем у
детей 6 -7 лет и обучения навыкам чтения и письма. Данное пособие является результатом обобщенного
опыта многолетней практической деятельности педагогов ГОУ «Детский са д компенсирующего вида №
1632 СВАО г. Москвы».
Систематически занимаясь с ребенком по этой тетради, вы сможете помочь ему усвоить
языковые нормы русского языка: дети будут понимать и применять в речи лексико -грамматические
категории слов, использовать про стые и сложные предлоги, овладеют навыками словообразования и
словоизменения разных частей речи, правильным звуко -слоговым оформлением речи, смогут адекватно
употреблять различные виды предложений, переска зывать тексты и составлять рассказы с опорой на
ка ртинно -графические планы, вопросы и самостоятельно.
Вы поможете ребенку усвоить такие понятия, как «слова -предметы», «слова -действия», «слова -
признаки», навыки звуко -слогового и звуко -буквенного анализа, познакомиться со всеми буквами
алфавита, некоторыми правилами русской орфографии: использование заглавной буквы в именах
собственных и начале предложения, правописание ЖИ -ШИ, ЧА -ЩА, ЧУ -ЩУ.
Значительно упрощают восприятие схемы предложений и картинно -графические планы
рассказов, где используются следующие си мволы:


Опыт работы по обучению дошкольников чтению позволил авторам предложить систему
упражнений послогового чтения слов с постепенным переходом на чтение без деления слов на слоги,
что способствует формированию у детей целостного восприятия слов, об легчает видение структуры
предложения и улучшает понимание прочитанного текста.
В тетрадь также включен материал по развитию графо -моторных навыков.
Для более успешного формирования фонематического восприятия даются символы и маркеры
звуков. Писать буквы в словах рекомендуется разными ручками: гласные - красной, твердые согласные
- синей, мягкие согласные - зеленой.
Иллюстративный материал дан в контурном изображении. Картинки, символы и маркеры
предлагается раскрашивать карандашами самому ребенку, подбира я цвета в соответствии со смыслом
задания.
Последовательная и систематическая работа по этому пособию дает возможность ребенку к
концу учебного года овладеть навыками чтения и письма и подготовиться к обучению в школе.

Задание 3. Наша группа
1.Посмотри на картинки, покажи и назови профессии людей, которые работают в нашей группе.

2. Ответь на вопросы:
- Что делает логопед?
- Как зовут логопеда?
- Что делает воспитатель?
- Как зовут воспитателя?
- Что делает помощник воспитателя?
- Как зовут помощника воспитателя?

3. Подумай и скажи, что такое логопед (воспитатель,
помощник воспитателя). (Логопед - это профессия. И т.д.)

4.Дай полные ответы на вопросы:
- Для чего нужна книга воспитателю?
- Для чего нужно зеркало логопеду?
- Для чего нужен веник помощнику
воспитателя?

5.Расскажи, какие помещения есть в группе и для
чего они нужны.

6.Выучи стихотворение:
Логопед научит
Говорить красиво.
Звукам правильным учить
Будет терпеливо.

Логопед расскажет детям
Обо всем на свете:
Про медведя, про лис у
И про ягоды в лесу.

Усадив детей в кружок,
Прочитает им стишок,
Скажет: «Выучите сами,
А потом прочтете маме.
И за звуками следите,
Четко, чисто говорите!»

Е. Моносова

Задание 4. Наш детский сад
1. Посмотри н а картинки и скажи, кто работает в детском саду, что делают эти люди.


2. Скажи, кто еще работает в детском саду.

3. Скажи, что такое логопед (воспитатель, музыкант, прачка, медсестра, врач, повар, дворник). (Это
профессии.)

4. Подумай и скажи, кому, что и для чего нужно:
• стиральная машина
• метла
• веник
• шприц
• пианино
• кастрюли
• обручи
• картинки
• краски
• пластилин
Например: «Стиральная машина нужна прачке, чтобы стирать белье».

5. Назови помещения детского сада. (Группы, кабинеты, кор идор, спортивный зал, музы кальный зал,
кухня, прачечная.)

6. Выучи стихотворение:
Кто научит нас считать, Книги сказок нам читает?
Лепить, строить, рисовать? Это воспитатели!
Кто сейчас же разберется, Это воспитатели!
Почему и кто дерется? Любя т воспитатели
Кто научит нас дружить Всех своих ребят.
И воспитанными быть? Очень воспитателей любит
Кто с ребятами гуляет? Детский сад.
(По Н. Найденовой)

Задание 3. Ряд

1. Сделай дыхательную гимнастику (5 -7 раз каждое упражнение):
• Подыши спокой но: вдохни воздух через нос (плечи не поднимай) и выдыхай через рот, сделав
губы трубочкой.
• Вдохни воздух через нос (плечи не поднимай) и выдыхай через рот, сделав губы вялы ми,
спокойными.
• Возьми маленький кусочек ватки, положи его на ладошку. Вдохни, не поднимая плеч, подуй
через рот, сделав губы трубочкой, на ватку. Сдуй ее с ладони как можно дальше.

2. Рассмотри перед зеркалом свое лицо. Покажи и скажи, что помогает нам говорить.

3. Сделай артикуляционную гимнастику (5 -7 раз каждое упражнение):
• «Ворота» - широко открой рот, держи с напряжением на счет 1 -4, на счет 5 - закрой, расслабь
губы.
• «Улыбка» - сомкни губы и улыбнись, держи с напряжением на счет 1 -4, на счет 5 - расслабь.
• «Трубочка» - вытяни губы вперед трубочкой, держи с напряжением на счет 1 -4, на счет 5 -
расслабь.
• «Заборчик» - передние зубы соприкасаются краями, губы растянуты в стороны, зубы хорошо
видны.
• «Кукушка» - широко открой рот, высуни язык, подержи, затем спрячь его и закрой рот.

4. Перед тобой 3 полоски. Скажи, как они расположены. (Они ра сположены в ряд.) Раскрась
первую полоску красным карандашом, вторую - синим, а третью - зеленым.

5. Покажи и ответь:
- Где начало ряда? (Вот начало ряда.)
- Где середина ряда?
- Где конец ряда?

6. Подумай и ответь:
- Откуда начинается ряд? (Ряд начинается слева.)
- Где заканчивается ряд? (Ряд заканчивается справа.)

7. Возьми 3 (4, 5) кубика, поставь их в ряд. Покажи кубик в начале (в конце) ряда. Покажи середину
ряда.

8. Похлопай столько раз, сколько кружочков в ряду:


9. Дорисуй красный кружочек в начале ряда и зеленый в конце ряда. Скажи, с какой стороны ты
дорисовал(а) красный (зеленый) кружочек.

10. Похлопай сначала за взрослым, а потом по схемам:
По одному хлопку с одинаковыми интервалами.
По два хлопка с одинаковыми интервалами.
По три хлопка с одинаковыми интервалам и.

Задание 4. Слова - предметы.

1. Сделай дыхательную гимнастику (5 -7 раз):
• Возьми воздушный шарик за ниточку, подними до уровня губ. Вдохни воздух через нос (плечи не
поднимай) и выдохни через рот, сделав губы трубочкой, так, чтобы шарик отлетел пода льше.

2. Нас окружают разные предметы.
Запомни! Когда мы называем какой -то предмет, мы произносим слово.
Рассмотри картинки. Назови предметы, которые здесь нарисованы. (Кукла, мяч и т.д.)


3.Назови предметы, нарисованные на картинках, одним словом. (Иг рушки.)

4.Назови эти же игрушки во множественном числе, ласково.
Игрушки Множест_ggh_qbkeh Ласкоh
кукла куклы куколка
мяч мячи мячик
машина машины машинка
ведро ведра ведерко

5.Запомни! Кукла - это одно слово. Куколка - одно слово. Куклы - это тоже одно слово.

6.Посмотри на картинки еще раз. Назови 1 (2, 3) предмет. Скажи, сколько слов ты произнес(ла). (1 (2, 3)
слово.)

7.В левом квадрате нарисуй 1 шарик, а в правом - 2-4. Назови то, что ты нарисовал(а):


(Шарик.) (Шарики.)

8. Подумай и ответь:
- Шарик - сколько это слов -предметов?
- Шарики - сколько это слов -предметов?

Задание 5 . Слова - предметы. Жиh_ - нежиh_.
1. Запомни! Все предметы делятся на живое и неживое.
• Мальчик, девочка, бабочка, лошадь, собака - это живое.
• Стол, шар, самолет - это неживое.

2. Про неживое мы спрашиваем «что?», про живое - «кто?».

3. Рассмотри картинки. Назови предметы, которые здесь нарисованы. Сосчитай, сколько вс его слов -
предметов ты назвал(а). Скажи, как ты спросишь про эти слова -предметы.

4. Рассмотри картинки. Назови предметы, которые здесь нарисованы. Сосчитай, сколько слов -
предметов ты назвал(а). Скажи, как ты спросишь про эти слова -предметы.

5. Назови 1 ( 2, 3) слово -предмет, про которое спросим «что?».

6. Назови 1 (2, 3) слово -предмет, про которое спросим «кто?».

7. Послушай слова и спроси про живое «кто?», про неживое - «что?»:
• кошка
• пчела
• клоун
• повар
• рука
• хвост
• пирамидка
• автобус
8. Слова, которые обозначают жи вое, будем отмечать символом (человечек), а слова, которые
обозначают неживое, - символом (квадратик).

9. Нарисуй предмет, про который можно спросить «что?».

10. Нарисуй предмет, про который можно спросить «кто?».

Задание 6 . Слова - дейстby.

1. Любой предм ет может совершать какие -то действия. Назови 1 (2, 3) действие предмета.

2. Ты назвал(а) несколько действий. Запомни! Когда мы называем действие предмета, мы
произносим слово.

3. Назови 1 (2, 3) слово, которое обозначает действие предмета.
Запомни! Про действи е предмета можно спросить «что делает?».

4. Рассмотри лица и ответь, что делает каждый ребенок. (Смеется, хмурится, плачет, удивляется.)


5. Спроси маму (папу, бабушку) про каждое действие.

6. Про действие предметов можно спросить «что делают?».

7. Рассмотри лиц а и ответь, что делают дети. (Смеются, хмурятся, плачут, удивляются.)



8. Спроси маму (папу, бабушку) про каждое действие.

9. Слова -действия обозначаем символом

10. Ответь на вопросы по таблице.
Слова Что делает человек? Что делают люди?
грусть грустит грус тят
радость
тоска
обида
злость

Задание 7. Игрушки. Слова -признаки
1. Посмотри на предметы вокруг себя. Про каждый предмет мы можем сказать, какой он по цвету,
форме, величине, материалу, весу и т.д. То есть мы можем назвать признаки предмета. Б ольшой,
красный, круглый, кожаный, легкий, сухой, добрый и т.д. - это признаки предмета.

2. Запомни! Когда мы называем признак предмета, мы произносим слово.

3. Большой - это 1 слово. Большой, красный - 2 слова. Большой, красный, резиновый - это 3 слова.
4. Слова -признаки мы обозначаем символом .

5. Рассмотри картинки. Послушай, какие признаки мишки я назову: «Большой, корич невый,
плюшевый, пушистый, мягкий». Скажи, сколько слов я произнесла. Раскрась мишку по этим признакам.


6. Раскрась мяч, пирамидку и ведр о. Расскажи про них, как про мишку, по таблице.

7. Посчитай, сколько слов -признаков ты сказал(а) про мяч (пирамидку, ведро).

8. Запомни! Про слова, которые обозначают признаки предмета, мы спрашиваем: «Какой? Какая?
Какое? Какие?»

9. Скажи, как ты спросишь пр о признаки предметов: мяча (какой?), пирамидки (какая?), ведра (какое?),
колечек на пирамидке (какие?).

Задание 8. Слова -предметы, слова -дейстbykeh\Z -признаки
1. Рассмотри картинки.

2. Назови живые пред меты. Скажи,
сколько слов ты произнес(ла). Спроси
пр о эти предметы.

3. Назови неживые пред меты. Скажи,
сколько слов ты произнес(ла). Спроси
про эти предметы.

4. Назови одно дей ствие каждого
предме та. Скажи, сколько слов ты
произнес (ла). Спроси про эти
действия.

5. Назови один признак каждого
предмета.
Скажи, сколько слов ты произнес (ла).
Спроси про признак каждого предмета.


6. Послушай отрывок из
стихотворения С. Маршака
«Кораблик». Назови слова -предметы
(живые и неживые), слова -действия и слова -признаки, которые ты в нем услышал(а). Выучи отрывок из
стихотво рения:
Плывет, плывет кораблик.
Кораблик золотой.
Везет, везет подарки.
Подарки нам с тобой...

Ведет кораблик утка,
Испытанный моряк.
Земля! - сказала утка.
Причаливаем! Кряк!

Задание 9. Предложение из дmokeh\.
1. Рассмотри картинки. Ответь на воп росы.














2. Ответь на вопросы двумя словами, подружи слова:
- Что делает балерина? - Балерина танцует. - Это предложение. Мы узнали, что бале рина танцует.
Назови первое (второе) слово в предложении. Покажи каждое слово на схеме.


(Длинная п олоска - предложение. Короткая полоска - слово.)
- Что делает поезд? - Поезд едет. - Это предложение. Мы узнали, что поезд едет. Назови первое
(второе) слово в предложении. Покажи каждое слово на схеме.


3. Запомни! Если слова дружат друг с другом, стоят п о порядку и сообщают нам о чем - то, получается
предложение.

4. Составь по картинкам предложения к каждой схеме. Скажи, сколько слов в предложе нии, какое
первое (второе) слово.

Задание 10. Предложение из трех слов с прямым дополнением



1. Выполни уп ражнение «Колос» (5 раз):
• Встань ровно, подними руки вверх, соедини ладони - это колос.
Напряги пальцы и руки. Считай до 5. Брось, расслабив, руки. Расслабь
ноги.

2. Сделай дыхательную гимнастику (5 -7 раз):
• Легко вдохни через нос (плечи не
поднимай) и, выды хая воздух через рот, длительно
погуди, как поезд: «Ту -у-у-у». (Гуди так долго, на
сколько хватит этого выдоха.)

3. Вспомни, что такое предложение.

4. Рассмотри картинку. Послушай слова' и составь
из них предложения (покажи на картинке). Скажи,
к какой схеме п одходит каждое предложение:
• Трактор, выкапывать, картофель.
• Овощеводы, собирать, картофель.
• Грузовик, перевозить, овощи.
• Шофер, вести, грузовик.
• Рабочие, грузить, корзины.



5. Рассмотри картинку и составь по ней предложения к каждой схеме. Например: «Комбайн убирает
урожай. Комбайнер управляет комбайном».


Скажи, сколько слов в каждом предложении, какое первое (второе, третье) слово.

Задание 11. Предложение с однородными прилагательными
1. Рассмотри картинку.





























2. Наз ови все одним словом.

3. Раскрась овощи.

4. Подбери слова -признаки к 3 овощам с опорой на таблицу.


5. Придумай 3 предложения по схеме, где квадратик обозначает овощ.

Задание 12. Предложения с предлогами НА, С, В, ИЗ .


1. Вспомни, что такое предл ожение.
В предложении могут быть слова -предметы, слова -действия, слова -признаки. Помни! В предложении
может быть 2, 3, 4 и больше слов.

2. Придумай предложения по схемам:



3. Послушай предложение: «Огурцы растут на грядках». Ответь на вопросы:
- Сколько сло в в этом предложении?
- Какое первое (второе, третье, четвертое) слово?
Запомни! НА - это короткое слово -пред лог. Слова -предлоги в схеме мы будем обозна чать желтым
кружочком . Раскрась кружочки.

4. Смотри на схему, показывай и произноси каждое слово предложе ния:


Скажи, какое короткое слово -предлог ты произнес(ла) в этом предложении. Покажи его на схеме.


5. Послушай предложение: «Мама срывает огурцы с грядки». Ответь на вопросы:
- Сколько слов в этом предложении?
- Какое первое (второе, третье, четвертое, пятое ) слово?
С - это тоже короткое слово -предлог. Обозначим его в схеме желтым кружочком.


6. Смотри на схему, показывай и произноси каждое слово предложения:




Скажи, какое короткое слово -предлог ты произнес(ла) в этом предложении. Покажи его на схеме.

7. Рассмотри картинку, составь предложения по вопросам и схемам пунктов 4 и 6. В каждом
предложении назови короткое слово -предлог.
- Где лежит картошка? (Картошка лежит в ведре.) (Схема предложения - в пункте 4.)
- Где лежит морковь? (Морковь лежит в корзине.) (С хема - в пункте 4.)
- Где растут помидоры? (Помидоры растут на кустиках.) (Схема - в пункте 4.)
- Где растет капуста? (Капуста растет на грядке.) (Схема предложения - в пункте 4.)
- Откуда папа выкапывает картошку? (Папа выкапывает картошку из земли.) (Схема - в пункте
6.)
- Откуда мама срывает помидоры? (Мама срывает помидоры с кустиков.) (Схема - в пункте 6.)
- Куда Катя складывает помидоры? (Катя складывает помидоры в корзину.) (Схема - в пункте 6.)
- Куда Петя складывает морковь? (Петя складывает морковь в корзину. ) (Схема - в пун кте 6.)

- Откуда папа срежет капусту? (Папа срежет капусту с грядки.) (Схема - в пункте 6.)
- Откуда мама выдернет морковь? (Мама выдернет морковь из земли.) (Схема - в пун кте 6.)

Задание 13. «В огороде». Рассказ

1. Рас смотри картинку, послушай
рассказ и придумай ему название.
Это огород.
В огороде растут раз ные овощи.
Овощи растут на длин ных и коротких
грядках.
Грядки рыхлят, поли вают юные
огородники.
Петя поливает зеле ный лук. Витя
рыхлит грядку с крупной, сладкой
морковью.
Вика срезает и скла дывает в
большую плете ную корзину
хрустящую белокочанную капусту.
Из капусты и других овощей мама
сделает разные заготовки на зиму.

2. Раскрась в схеме кружочки желтым
цветом и перескажи рассказ:

Задание 14. Гласные зmdb


1. Ответь на вопросы:
- Что такое звуки? (Звуки - это то, что мы слышим и произносим.)
- Какие гласные звуки ты знаешь? («А», «У», «Э», «И», «О», «Ы».)
- Почему они называются гласными? (Их можно петь.)
- Каким символом их обозначают? (Красным кружочком .)
2. Назови, что нарисовано на картинках. Определи первый звук в каждом слове (экран, экскаватор, аист,
астры, узел, осы, ива, акула, иглы).


3. Назови предметы, которые изображены во множественном числе (астры, осы, иглы). Скажи, какой
звук слышится в конце этих слов.

4. Отгадай загадки и скажи, с какого звука начинается каждая отгадка:
На дорожку вышли рожки.
Вы не будете бодать?
Я потрогал их немножко –
Рожки спрятались опять.
(Улитка.)
И не лед, и не снег, а серебром деревья убирает. (Иней.)

День и ночь стоит на крыше этот чудо -постовой.
Все увидит и услышит, все покажет нам с тобой.
(Антенна.)
Языка нет, а все за нами повторяет. (Эхо.)

5. Повтори ряд слов и скажи, какое слово лишнее в каждом ряду. Объясни, почему оно лишнее.
• Иней - искры - иглы - эхо.
• Аист - утка - арбуз - абрикос.
• Остров - облако - улыбка - ослик.

6. Повтори слова «экскаватор», «эскалатор». Составь предложения с этими словами.

Задание 15. Гласные букu


1.Скажи, что такое буквы. (Буквы - это то, что мы пишем и видим.) Ска жи,
чем звук отличается от буквы.

2.Прочитай буквы:
А а у и о э ы


3.Найди и прочитай буквы, которые перепутались. Аккуратно раскрась их
красным карандашом.


4.Сделай пальчиковую гимнастику:
• Кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего,
безымянного пальцев и мизинца (пальчики здороваются).
• То же упражнение выполни пальцами левой руки.
• То же упражнение выполни пальцами правой и левой рук одновременно.
• Пальцы правой руки одновременно здороваются с пальцами левой руки.
• Выпрями указательный палец правой руки и вращай им.


5.Прочитай:




6. Прочитай буквы. Продолжи писать ряд по образцу красной ручкой. Соблюдай рассто яние между
буквами.



7. Прочитай буквосочетания и напиши их по образцу красной ручкой. П осле каждого буквосочетания
соблюдай расстояние в мизинец.

Задание 16. Осень

1. Отгадай загадку:
Солнце редко сияет, часто дождь поливает,
Дни стали короче, длиннее стали ночи,
Урожай собирают. Когда это бывает?

2. Назови осенние месяцы по порядку. Ска жи, какой месяц
самый теплый (холод ный) и почему.
Объясни, что такое листопад.


3. Рассмотри и раскрась картинку.


4. Дай полные ответы на вопросы:
- Какое время года наступило?
- Как греет солнце?
- Чем затянуто небо?
- Какой моросит дождь?
- Что происходит с листья ми?
- Какой дует ветер?
- Что делают люди?
- Что становится короче, а что длиннее?
- Куда улетают перелетные птицы?


5.Раскрась кружочки желтым каранда шом, расскажи о
признаках осени по схеме:

Задание 17. ДереvybboqZklbKeh\hbaf_g_gb_.
1. Рассмотри и раскрась картинки.

2. Покажи деревья и назови их:
- в единственном числе;
- во множественном числе.

3. Покажи части дерева (ствол, корни, крона, ветка, лист,
иголка) и назови их:
- в единственном числе;
- во множественном числе.




4. Ответь на вопросы по таблиц е:
Слова Чего много? На что
смотришь?
К чему
подойдешь?
Чем
любуешься?
О чем
расскажешь?
деревья
стволы
ветки
листья
корни
пни
усты
березы
ели
сосны
клены
дубы

Запомни! Деревья, у которых есть листья, называются лиственные. Деревья, у которых есть иголки
(хвоя), называются хвойные деревья.
5. Назови хвойные (лиственные) деревья, которые ты знаешь.

6. Составь предложения из слов:
• Маша, рассматривать, сосны, дубы, березы, пни.
• Маша, подойт и, к, сосны, дубы, березы, пни.
• Маша, любоваться, сосны, дубы, березы, пни.
• Маша, рассказать, мама, о, сосны, дубы, березы, пни.

Задание 18. Лес. Родст_ggu_keh\ZI_j_kdZa


1. Ответь на вопросы:
- Что такое лес? (Лес - это место, где растет очень много деревьев)
- Что такое роща? (Роща - это небольшой лиственный лес.)
- Что такое бор? (Бор - это хвойный лес.)

2. Объясни слова: опушка, поляна, просека, тропинка, чаща.


3. Рассмотри картинки, раскрась их.



4. Послушай рассказ.
Однажды Катя и Дима пошли в лес за шишками, чтобы сделать сказочного лесовика. Они
прошли через молодой лиственный лесок и оказались в хвойном лесу. Дети шли по тро пинке, собирали
сосновые и еловые шишки и не заметили, как забрели в лесную чащу.
Ребята стали искать дорогу домой и вышли на поляну к домику лесника. По просеке лесник
вывел детей на опушку леса и показал им дорогу домой.
5. Подумай и ответь:
- Что лесник сказал Кате и Диме?
- Почему детям нельзя одним ходить в лес?

6. Послушай рассказ еще раз.

7. Подумай и скажи, в каких словах с пряталось слово «лес». (Лес - лесной - лесник - лесовик - лесок.)
Запомни! Это родственные слова. Объясни их:

• Лес - это ... (место, где растет очень много деревьев).
• Лесок - это ... (маленький лес).
• Лесной - это ... (то, что находится в лесу).
• Лесник - эт о ... (человек, который охраняет лес).
• Лесовик - это ... (сказочный герой, который живет в лесу).

8. Придумай название рассказу и перескажи его.

Задание 19. Зmdbb[mdы М, П, T, К

1. Послушай группы слов и скажи, с какого звука начинаются слова в ка ждой, группе:
• Макароны, масло, маленький, мокрый, мыло.
• Пума, пух, пушистый, паук, пальма, парад.
• Тачка, трость, трактор.
• Кот, корова, корабль.

2. Скажи, какой звук «М» («П», «Т», «К») и почему.
Запомни! Согласные звуки произносим без добавления гласных.

3. Скажи, каким символом мы обозначаем согласные звуки.

4. Послушай слова и определи, какой звук слышится в конце каждого слова: сом, лук, кит, суп.

5. Прочитай буквы:

6. Рассмотри и раскрась картинки. Назови, что на них нарисовано. (Мак, ком, кот, паук.)


Скажи , какой звук слышится в начале и в конце каждого слова. Напиши соответствую щие буквы в
нужных клеточках.


7. Напиши буквы синей ручкой. Между парами букв соблюдай расстояние в мизинец.

Задание 20. Деление на слоги


1. Повтори, не ошибись:
• Ма -мэ -му . • Ак -ук -эк. • Па -пэ -пу -па.
• Па -пу -пэ. • Та -ту -ты. • Ат -эт -ут -эт.
• Эт -ут -ат. • Ип -эп -уп. • Ка -ку -ка -кэ.
Прочитай эти слоги.
Запомни! Слова делятся на слоги. Слог - это часть слова. В словах может быть 1, 2, 3, 4, 5 и больше
слогов.

2. Прохлопай количество сл огов в словах и поставь цифру в квадратик по количеству слогов.

папа машина калина макаронина кукуруза кот


Назови первый (второй и т.д.) слог в каждом слове.

3. Рассмотри и раскрась карт инки, произнеси слова по слогам: мука, панама, пума, мак. Скажи, сколько
слогов в каждом слове.


4. Нарисуй слоговые схемы этих слов по образцу (длинная полоска - это слово, корот кая - слог).



5. Прочитай слоги и составь из них слова.



6. Напиш и эти слова.

Задание 21. Фрукты. Пересказ

1. Назови все одним словом: апельсин, лимон, банан, слива, ананас, груша.




2. Рассмотри картинки. Раскрась
грушу и яблоко.

3. Составь описание гру щи и
яблока по таблице.










4. Рассмотри картин ку. Раскрась ее.

5. Послушай рассказ и перескажи его близко к тексту.

Наступила осень. В саду созрели фрук ты.
Семья пришла собирать урожай.

Мама забралась на лестницу и срывает с
яблони большие, круглые, красные, слад кие,
ароматные яблоки. Дима подбир ает с земли
крупные, желтые, душистые, соч ные, сладкие груши
и складывает их в боль шую плетеную корзину. Папа
несет полную тяжелую корзину с фруктами домой.
Богатый урожай собрали в саду. Дома из
фруктов мама и бабушка выжмут сок, сварят варенье
и закон сервируют компоты. Запаса фруктов хватит
на всю зиму.

(При необходимости прочитать рассказ
ребенку еще раз.)




6. Придумай название этому рассказу.

Задание 22. Зmdb[mdа X (знакомстh)

1.Раскрась кружочек синим карандашом. Запомни! Звук «X» соглас ный,
твердый, глухой.



2.Рассмотри картинки. Раскрась их. Назови, что изображено на картинках, и определи, где в этих словах
слышится звук «X» (хата, хлеб, халат, хомяк, мох, пух, петух, пастух, горох, муха, уха, ухо).























3.Закончи и повтори предложения:
• Петух закукарекал, потому что ...
• Художник нарисовал храм, который ...
• Мама сварила уху, когда ...
• Хомяк забрался в норку, куда ...
• Пастух пас коров на лугу, где ...

4. Скажи, что такое буква.
Посмотри - это буква X (ха), так она н азывается в алфавите. Но когда
мы читаем эту букву, то произносим звук «X» без добавления гласного.

5. Раскрась букву X синим карандашом.

6. Найди, подчеркни и прочитай букву X:



7. Напиши буквы X, х синей ручкой. Между парами букв соблюдай расстояние в мизин ец.

Задание 23. Зmdb[mdа X (продолжение)

1. Расскажи, какой звук «X», каким символом его обозначают.

2. Повтори чистоговорки и назови слова со звуком «X»:
• Ох -ох -ох - хомяк тащит в норку мох.
• Ух -ух -ух - в хату забежал петух.
• Ха -ха -ха - в тарелке вкусна я уха.

3. Составь вместе и объясни:
- Первый звук «П», второй - «У», третий - «X». Что получится? (Пух.)
- Первый звук «М», второй - «О», третий - «X». Что получится? (Мох.)

4. Сосчитай и назови:
- Мох (пух) - сколько слогов в этом слове? (Один.)
- Мох (пух) - сколько звуков в этом слове?

5. В прямоугольниках нарисуй схемы слов.



Длинная полоска - это слово.
Короткая полоска - это слог.
Кружочек - это звук: красный кружочек - гласный звук,
синий - согласный, твердый звук.

6. Составь с этими словами предложение. Ска жи, сколько слов в твоем предложении. Назови первое
(второе, третье и т.д.) слово.

7. Напиши слова нужными ручками, между словами соблюдай расстояние в мизинец.


8. Прочитай слоги, выделяя более сильным голосом отмеченный слог:

Задание 24. ЗmdbD» -«Х »

1. Расскажи, какой звук «К» («X»).

2. Назови по 3 слова со звуком «К» («X»):
• в начале (ком); • в начале (хата);
• в середине (мука); • в середине (уха);
• в конце (мак); • в конце (мох).

3. Проговори чистоговорки:
• Ха -ха -ха, ха -ха -ха - мы купили петуха.
• Хо -хо -хо , хо -хо -хо - хохот слышен далеко.
• Ох -ох -ох, ох -ох -ох - мы посеяли горох.
• Ух -ух -ух, ух -ух -ух - ходит по двору петух.
• Ак -ак -ак, ак -ак -ак - мы сажали в саду мак.
• Ок -ок -ок, ок -ок -ок - у лисицы рыжий бок.

4. Составь слово по первым звукам изображений на картинка х. Скажи, в каком слове слышится звук
«К», а в каком - «X».

Конфета - облако - табурет (кот). Пальма - улитка - хвост (пух).

5. Составь предложения из слов:
• Петух, клевать, каша.
• Катя, купить, хлеб.
• Храм, стоять, на, холм.
• Коля, сеять, горох.

6. Рассмотри картинку и скажи, как называется дом для коровы (хлев). Дай полные отве ты (со словом
«хлев») на вопросы:
- Корова подошла куда? Корова обошла вокруг чего? Корова спряталась где? Корова вошла куда?
Корова вышла откуда? Корова стоит где?

Задание 25. Зmdbb[mdы К -Х (продолжение).

1. Прочитай буквы, раскрась их. Ответь на вопросы:
- Какие это буквы?
- На что похожа буква К (X)?

2. Прочитай буквы. Букву X подчеркни двумя чертами, а букву К -одной:



3. Прочитай слоги в таблице.


4. Прочитай сначала слов а с буквой К, потом с буквой X. Объясни слова.


5. Прочитай и объясни слова, нарисуй их схемы в прямоугольниках.



7. Напиши эти слова нужными ручками в строчках. Между словами соблюдай расстояние в мизинец.




7. Реши грамматические примеры, напиши по лучившиеся слова нужными ручками и прочитай их.
Покажи ответы на картинках.

Задание 26. Оhsb - фрукты. Описательный рассказ

1. Назови одним словом:
• апельсин, лимон, банан, слива, ананас, груша;
• картофель, лук, чеснок, горох, петрушка, укроп.

2. Рассмо три картинки, раскрась их. Скажи, что лишнее приготовил Карлсон для компо та. Объясни,
почему ты так решил(а).


3. Послушай и повтори сравнительный рассказ про репу и апельсин.
Это репа, а это апельсин.
Репа - овощ, а апельсин - фрукт.
Репа желтая, а апе льсин оранжевый.
Репа овальная, а апельсин круглый.
Репа маленькая, а апельсин большой.
Репа крепкая, а апельсин мягкий.
Репа суховатая, а апельсин сочный.
Репа горьковатая, а апельсин кисло -сладкий.
Репа без запаха, а апельсин душистый, ароматный.
Репа бе з косточек, а апельсин с косточками.
Репа растет в огороде на грядке, а апельсин - в саду на дереве.
Репу можно сварить и потушить, а апельсин можно есть сырым или выжать из него сок.

4. Расскажи так же о сливе и огурце по таблице.


5. Мама делала заг отовки на зиму. Она посолила огурцы, замариновала помидоры, посушила яблоки,
сварила из слив варенье, законсервировала персики.
Скажи, какие заготовки у мамы получились из овощей, а какие из фруктов. (Из овощей у мамы
получились соленые огурцы и маринованн ые помидоры. А из фруктов - сушеные яблоки, сливовое
варенье и консервированные персики.)

Задание 27. Зmdb[mdа С (знакомстh)

1. Раскрась кружочек синим
карандашом. Запомни! Звук
«С» согласный, твердый,
глухой.

2. Повтори ряды слогов:
са -со -сы
со -сы-су
са -со -сы -су
со -сы -су -са

сэ -со -са
сы -са -со
сэ -со -са -сы
сы -са -со -сэ

3. Раскрась картинки, кружочки - предлоги
раскрась желтым карандашом.
По схеме перескажи рассказ о Соне и собаке.
(Около дома был сад. В саду стояла скамейка.
Около скамейки стояла Соня. Соня кормила
собаку.)

Скажи, какие слова в этом рассказе
начинаются со звука «С». Вспомни еще 3 слова,
которые начинаются со звука «С».


4. Посмотри - это буква С (эс), так она
называется в алфавите. Но когда мы читаем эту
букву, то про износим звук « С» без добавления
гласного.




5. Раскрась букву синим карандашом и выучи про нее
стихотворение:
Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом.
В. Степанов


6. Напиши буквы С, с синей ручкой. Между парами букв соблюдай расстояние в мизинец.

За дание 28. Зmdb[mdа С (продолжение)

1. Рассмотри и раскрась картинки.
Назови, что на них нарисовано (весы, санки, совы, сумка, лес, бусы, усы, компас). Определи, где
слышится звук «С» в этих словах.


2. Закончи каждое предложение и повтори его целик ом:
• Саня катает Соню на ... • Продавец положил мясо на ...
• На суку сидят ... • Туристам в походе нужен ...
• Денис и Стае идут за грибами в . • Оксана надела красные ...

3. Придумай предложения со словами «сумка», «усы» самостоятельно.

4. Составь вместе:
- Перв ый звук «А» («О», «У», «Ы», «Э»), второй - «С». Какой слог получится?
- Первый звук «С», второй - «А» («О», «У», «Ы», «Э»). Какой слог получится?

5. Прочитай слоги:


6. Напиши слоги нужными ручками. Между слогами соблюдай расстояние в мизинец.

Зада ние 29. Зmdb[mdа С (продолжение).
Деление на слоги

1. Вспомни, что такое слог. (Слог - это часть слова.) Скажи, сколько слогов может быть в слове.

2. Рассмотри картинки. Скажи одним словом, кто (что) нарисован(о) на каждой из них.


3. Прохлопай слово «гус ары» по слогам (ГУ -СА -РЫ). Ответь на вопросы:
- Сколько слогов в слове?
- Какой первый (второй, третий) слог?

В прямоугольнике нарисуй слоговую схему этого слова. (Длинная полоска - слово, короткие полоски
- слоги.)

4. Прохлопай слово «сарафаны» по слогам (СА -РА -ФА -НЫ). Назови слоги по порядку. Ответь на
вопросы:
- Сколько слогов в слове?
- Какой первый (второй и т.д.) слог?
5. В прямоугольнике нарисуй слоговую схему этого слова.

6. Назови предметы на картинках. Нарисуй схемы этих слов, запиши слова.

7. Ответь на во просы:
- Сколько слогов в каждом слове? Назови их.
- Сколько звуков в каждом слове? Назови каждый звук по порядку и скажи, какой это звук.
- Сколько гласных звуков в слове «суп» (усы, косы)?

Запомни! Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.

Задание 3 0. Предзимье. Пересказ

1. Назови осенние месяцы по порядку. Ответь на вопросы:
- Какой сейчас месяц? (Ноябрь.)
- Перед каким временем года этот месяц? (Перед зимой.)

Запомни! Ноябрь называется предзимье.

2. Подбери слова -признаки к словам -предметам:
• Небо ... (хм урое, серое, пасмурное). • Гроздья ягод рябины ... (красные, спелые).
• Листья ... (сухие, осенние). • Вода ... (холодная, чистая, прозрачная).
• Деревья ... (грустные, голые). • Корочка льда ... (тоненькая, хрупкая).
• Сосны, ели ... (зеленые, нарядные, красивы е).

3. Послушай рассказ «Предзимье».
Небо стало хмурым, серым, пасмурным. Сухие осенние листья опали с деревьев. Березы и клены
стоят грустные, голые. А сосны и ели остались зелеными, нарядными, красивыми. На рябинах краснеют
алые спелые ягоды. Трава пожелте ла, поникла и пожух ла. Вода в реке замерзает и превращается в лед.
Перелетные птицы улетели на юг. Дикие животные готовятся к холодной зиме. Это пришла поздняя
осень, предзимье.

4.Рассмотри схему. Помни, что квадратики - это слова -предметы, стрелочки - слова -дей ствия,
треугольники - слова -признаки, желтый кружочек - это коротенькое слово -предлог.
Перескажи рассказ по схеме.



5. Выучи стихотворение С. Есенина об осени:
Нивы сжаты, рощи голы, Дремлет взрытая дорога
От воды туман и сырость. Ей се годня примечталось
Колесом за сини горы Что совсем -совсем немного
Солнце тихое скатилось. Ждать зимы седой осталось...

Задание 31. Зmdb[mdа С (п родолжение)

1. Повтори правило: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.
2. Назови предметы на картинках.




Нарисуй схемы слов и запиши эти слова.


3. Ответь на вопросы:
- Сколько гласных звуков в слове «сом» (соты, осы)?
- Сколько в слове «сом» (с оты, осы) слогов? Почему?
- Где в слове «сом» (соты, осы) слышится звук «С»?
Придумай с этими словами предложения.

4. Прочитай предложения, найди картинку:


Запомни! Первое слово в предложении пишут с большой буквы, в конце предложения ставят точку.


5. Пр очитай предложения и спиши их. Пиши нужными ручками. Между словами соблю дай расстояние
в мизинец.

Задание 32. Зmdb[mdа С (продолжение)

1. Рассмотри картинки. Прочитай, что под ними написано.



2.Скажи, что значат слова: Том, Сэм, Тома, Эмма. (Эт о имена.) Обрати внимание, что имена написаны с
большой буквы.
Запомни! Имена людей пишут с большой буквы.

3.Прочитай предложения, покажи соответствующие картинки.



4.Посмотри внимательно на подписи под картинками и прочитай только имена детей. Напиши эти
имена на первой строке, не деля слова на слоги. Используй нужные ручки.
Между словами соблюдай расстояние в мизинец.

5.Прочитай предложение, напиши его на второй строке. Используй нужные ручки. Помни правила
написания предложений и имен.

Задание 33. ЗmdKv agZdhfklо)

1. Раскрась кружочек и ленточку зеленым карандашом. Расскажи, какой звук «Сь».
(Согласный, мягкий, глухой.)

2. Рассмотри картинки, раскрась и назови, что на них нарисовано. Определи, где в
этих словах слышится звук «Сь».


Придумай с этими словами предложения.

3. Повтори, не ошибись:
• Гусенок - лисенок - лосенок - рысенок.
Изменить порядок слов и попросить ребенка повторить их (3 раза).

4. Проговори слова с числами 7, 8, 10 по образцу: гусенок - 7 гусят, 8 гусят, 10 гусят.
• Лисенок - ...
• Лосенок -...
• Рысенок - ...

5. Повтори чистоговорки:
• Си -си -си, си -си -си - в водоеме караси.
• Ся -ся -ся, ся -ся -ся - мы поймали карася.
• Сю -сю -сю, сю -сю -сю - хватит всем по карасю.
• Се -се -се, се -се -се - караси уплыли все.

6. Назови по 3 слова со звуком «Сь»:
• в начале;
• в середине;
• в конце.

7. Запомни! Чтобы написать слоги и слова со звуком «Сь», используют букву С (эс), только мы ее
будем писать зеленой ручкой.

8. Прочитай и напиши слоги нужными ручками до конца строки. Между слогами соблю дай расстояние
в мизинец.

Задан ие 34. ЗmdKv ijh^he`_gb_)

1. Вспомни и скажи, какой звук «Сь» и как мы его обозначаем.

2. Повтори, не ошибись:
• Вся -все -всю -вси. • Ось -ась -есь -ись.
• Все -всю -вся -вси. • Ась -усь -ись -ось
.
3. Рассмотри картинки и ответь на вопросы:
- Что это? (Сито.) (Слово произн ести так, как оно пишется.)
- Как зовут девочку? (Сима.)





4.Нарисуй схемы этих слов. Скажи, сколько слогов в каждом слове. Назови в словах звуки по порядку.
Скажи, каким символом ты обозначил(а) каждый звук и почему.


5. Придумай предложение со словам и «Сима», «сито» по схеме:

6. Запомни! Если в конце предложения стоит вопросительный знак (?), это значит, что в предложении о
чем -то спрашивают. А если - восклицательный знак (!), то предложение выражает сильное чувство.



7. Прочитай сначала слова, а потом предложения. Помни о знаках в конце предложения.

8. Напиши нужными ручками слова и предложение. Между словами соблюдай рассто яние в мизинец.

Задание 35. Гигиена

1. Ответь на вопросы:
- Что такое гигиенические процедуры?
- Что такое режим дня?
- Для чего ну жно соблюдать режим дня и выполнять гигиенические процедуры?

2. Скажи наоборот:
• чистый - ... (грязный).
• сухой - ... (мокрый).
• лохматый - ... (причесанный).
• неопрятный - ... (аккуратный).
• обросший - ... (постриженный).
• неряшливый - ... (опрятный).

3. Ответь на вопросы:
- Кто стрижет людей, делает им прически?
- Что такое парикмахер? (Профессия.)
- Какие предметы нужны парикмахеру для работы? Что лишнее на картинке? Почему?


4. Рассмотри картинку. Скажи, что здесь лишнее и почему.





5. Посчитай с числами от 1 до 10:
• Пл астмассовая расческа ... (1 пластмас совая расческа, 2 -4
пластмассовые расчески, 5 -10 пластмассовых расчесок).
• Махровое полотенце - ... (1 махровое поло тенце, 2 -4
махровых полотенца, 5 -10 махровых полотенец).

6. Рассмотри картинку и дай полные ответы
на воп росы:
- Куда пришла девочка?
- Кто к ней подошел и куда посадил? (К ней подошла
парикмахер и посадила ее на кресло перед зеркалом.)
- Чем парикмахер постригла девочку?
- Чем расчесала и уложила ей волосы?
- Какой вышла девочка из парикмахерской?

Используя свои отве ты, составь рассказ по этой картинке.

Придумай название рассказу.

Задание 36. ЗmdKv ijh^he`_gb_)

1. Составь из слов предложения, назови слова со звуком «Сь»:
• Лисенок, ловить, гусенок.
• Сима, кормить, поросенок.
• Лось, жевать, сено.
• Люся, пасти, гуси , на, луг.
• Гуси, и, гусята, идти, вместе.

2. Прочитай слова, нарисуй их схемы:



3. Ответь на вопросы:
- Что ты обозначил(а) длинной полоской? Короткими? Кружочками?
- Почему в слове «косим» (косит) два слога? Назови гласные звуки в этом слове.
- Какой звук ты о бозначил(а) зеленым кружочком? Почему?
- Чем отличаются слова «косим», «косит»? Что обозначают эти слова?

4. Придумай предложения с этими словами по схеме:


5. Прочитай предложения с разной интонацией. Скажи, какие знаки стоят в конце пред ложений.




6. П рочитай предложения и напиши их нужными ручками. Между словами соблюдай расстояние в
мизинец.

Задание 37. Дифференциация «С» -«Сь»
1. Расскажи все, что знаешь, про звуки «С» и «Сь». Ответь на вопросы:
- Какие это звуки?
- Как их обозначают?
- Чем эти звуки похо жи?
- Чем они отличаются?
2. Назови по 3 слова со звуками «С», «Сь». Раскрась кружочки, обозначающие эти звуки, нужными
карандашами.








3. Отгада
й, что Соня отнесла на стол, а Сеня отнес в сервант.






4. Послушай и повтори сначала первое предложение, потом второе, а затем оба пред ложения
вместе. Скажи, в каких словах слышится звук «С» («Сь»),
• Лиса увидела сороку на ветке осины.
• Сумерки опустились на осенний лес.
5. Прочитай и скажи, какие косы у Аси, а какие у Симы.






6.
Прочитай предложения и напиши их н ужными ручками. Между словами соблюдай расстояние в
мизинец.

Задание 38. Зmdb[mdа Н (знакомстh)

1. Раскрась кружочек синим карандашом. Запомни! Н - это согласный, твердый,
звонкий звук, его нельзя петь.

2. Послушай слова и ответь, где слышится зв ук «Н». (В начале, сере дине или в
конце слова.)
Ночь, Ната, носки, принцесса, принц, окна, сон.
Назови сам(а) по 3 слова со звуком «Н»:
• в начале (нос);
• в середине (сосна);
• в конце (сон).

3. Посмотри - это буква Н (эн), так она называется в алфавите. Но когд а мы читаем эту букву, то
произносим звук «Н» без добавления гласного.
Скажи, на что она похожа. Раскрась ее синим карандашом.

4. Выучи про букву Н стихотворение:
На букве Н
Я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенки.
Е. Тарлапан


5. Напиши строчку букв Н, н синей ручкой. Между парами букв соблюдай расстояние в мизинец.


6. Прочитай слоги:

7. Нарисуй схемы слов «ноты», «сын», «окна» и напиши эти слова.

Задание 39. Зmdb[mdа Н (продолжение)

1. Прочитай слова:


2. Ответь, про какие слова м ожно сказать: он, она, оно.

3. Сосчитай окна.


4.Найди одинаковые носки и соедини их парами. Сосчитай, сколько всего носков и сколько пар носков.












5. Прочитай предложения и напиши их нужными ручками. Между словами соблюдай расстояние в
мизинец.

Задание 40. Дикие жиhlgu_Lорческий пересказ
1. Отгадай загадку:
- Кто зимой холодной бродит в лесу злой и голодный?

2. Представь себе волка. Расскажи, какой он, но не говори слово «серый».

3. Проговори слова с числами 1 -10: Злой зубастый волк.

4. Закончи и повтори предложения:
• Волки вышли на охоту, когда ...
• Охотник не полез в логово, куда ...
• Зимой волки собираются в стаи, потому что ...

5. Составь предложение про волчицу и ее детенышей по схеме:


6. Скажи, как можно назвать огромного волка (кабана, медведя, зайца, ежа, лося). (Волчище, кабанище
и т.д.)

7. Рассмотри картинку. Послушай начало рассказа о волках, придумай, что было даль ше, и перескажи
весь рассказ.




















Наступила холодная, снежная зима.
Трудно бегать волкам по глубокому снегу, труд но добывать себе пищу. Голодные волки
собрались в стаю.
Ночью подобрались они поближе к деревне и стали дожидаться...

8. Придумай название этому рассказу.

Задание 41. ЗmdGv»
1. Раскрась кружочек и ленточку зеленым карандашом. Запомни! Звук «Нь»
со гласный, мягкий, звонкий.

2. Послушай слова и скажи, где в них слышится звук «Нь». Закрась нужную часть
каждой полоски зеленым карандашом (начало, середина, конец слова).
Сирень, зелень, Ника, снегирь, пень, нитки, земляника, тень, низкий.



3. Прочитай сл ова:


4. Рассмотри схемы и раскрась кружочки цветными карандашами (С - синий, 3 - зеленый, К - красный).
Скажи, какие слова к какой схеме подходят.



5. Прочитай предложения:


6. Прочитай вопросы и дай полные ответы на
них:



Запомни! Чтобы написать сло ги и слова со звуком «Нь», используют букву Н (эн), только мы ее
будем писать зеленой ручкой.

7. Прочитай слова и напиши их нужными ручками до конца строки. Между словами соб людай
расстояние в мизинец.

Задание 42. Дифференциация «Н» -«Нь»

1. Расскажи, какой звук «Н» («Нь»), Вспомни, как мы обозначаем эти звуки.

2. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано. Определи, какой звук, «Н» или «Нь», слышится
в этих словах и где он слышится. (В начале, середине или в конце слова.)


















3. Впиши букву Н синей или зеленой ручкой и прочитай слова

4. Прочитай предложения и ответь на вопросы.

Задание 43. Зmdb[mdа 3 (знакомстh)
1.Раскрась кружочек синим карандашом и скажи, какой звук «3».

2.Назови по 3 слова со звуком «3» в начале и в сер едине.

3.Повтори, не ошибись:
• За -за-за - на лугу стоит коза. • Зы -зы -зы - убегаю от козы.
• Зу -зу -зу - очень я боюсь козу. • Зу -зу -зу - не боюсь теперь козу.

4. Отгадай загадки, с отгадками придумай предложения.
Сами алые, сахарные, кафтаны зеленые, бархатн ые. (Арбузы.)
В белых сарафанах стояли на полянах, летели синицы, сели на косицы. (Березы.)
Вот так дом - одно окно. Каждый день в окне кино. (Телевизор.)
Себя он раскрывает, тебя он закрывает.
Только дождичек пройдет - сделает наоборот. (Зонт.)

5. Нарисуй схемы слов «козы», «зонт» в прямоугольниках.


6. Посмотри - это буква 3 (зэ), так она называется в алфавите. Но когда мы читаем эту
букву, то произносим звук «3» без добавления гласного.
Рассмотри букву и скажи, на что она похожа. Ответь, в какую сторо ну смотрят ее
завиточки. Раскрась букву 3 синим карандашом.

7. Выучи стихотворение Т.А. Куликовской про букву 3:

Половиночки колечек, завиточки у овечек.
Влево завитки глядят, учат 3 писать ребят.

8. Напиши буквы 3, з синей ручкой. Между парами букв соблюдай расстояние в мизинец.

9. Прочитай слоги:


10. Прочитай слова и покажи соответствующую картинку.

Задание 44. Дикие жиhlgu_JZkkdZaihk_jbbdZjlbghd

1. Отгадай загадку:
Мех пушистый и золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур часто крадет.
Кто это ?

2. Закончи и повтори предложения:
• Лиса не залезла в курятник, потому что ...
• Лиса выбежала из норы, где ...
• Лиса осторожно подкралась к кусту, куда ...

3. Рассмотри картинки.


4. Послушай предложения и скажи, подходят ли они к картинкам:
• Однажды сытая лиса вышла на охоту.
• Однажды голодная лиса вышла на охоту.
• Лиса подкралась и сразу схватила глупую ворону.
• Лиса осторожно подкралась к воронам, но они разлетелись.
• Лиса ушла в лес без добычи.
• Лиса легла под дерево и притворилась мертвой.

5. Расскажи по этим карт инкам о том, как лиса охотилась на ворон. Как ты думаешь, чем закончилась
ее охота?

6. Придумай название своему рассказу.

7. По схеме придумай предложения о лисе и ее детенышах.


8. По этой же схеме составь предложения о медведице, лосихе и их детенышах.

Задание 45. Зmdb[mdа 3 (продолжение)

1. Определи позицию звука «3» в словах: козы, мимоза, заводная, закат, золото, завод, газон.

2. Рассмотри картинки и прочитай предложения. Покажи соответствующие тексту картинки.


























3. Нап иши нужными ручками слова и предложение «У Зои замок». Между словами соб людай
расстояние в мизинец.

Задание 46.. Дифференциация «С» -«З»

1. Рассмотри картинки, назови их. Определи, «С» или «3» слышится в каждом слове и где (в начале,
середи не, конце).












2.
Пос
луш
ай
пар
ы
слов и найди соответствующие картинки. Затем назови по порядку что нарисовано на каждой из них:

• Захар - сахар
• Зоя - соя
• Лиза - лиса
• козы - косы
• зайка -сайка
• сурок -зубок
• суп - зуб

















3. Придумай с каж дой парой слов предложение.

Задание 47. ЗmdAv» (знакомстh)
1. Раскрась кружочек и ленточку зеленым карандашом и расскажи, какой звук
«Зь».

2. Назови по 3 слова со звуком «Зь»:
• в начале;
• в середине.

3. Послушай рассказ и перескажи его. Найди слова со звуко м «Зь». Определи место звука «Зь» в словах.
Зимой Зина пошла в магазин. В магазине она купила зерна. Зерна Зина насыпала в кор мушку. К
кормушке прилетели зимующие птицы. Они склевали зерна и весело запели.

4. Повтори, не ошибись:
• Зина - магазин - корзина.
• Зебра - озеро - газель.

5. Придумай предложения со словами:
• Зебры, газель, озеро.
• Зина, магазин, корзина.

6. Назови, что нарисовано на картинках (зима, мази), и нарисуй схемы этих слов.














7. Прочитай слоги. Отгадай имя девочки, запиши его. Скажи , какие еще слова получи лись из этих
слогов. Запиши их.

Задание 4 8. ЗmdAv ijh^he`_gb_)
1.Скажи, какой звук «Зь». Вспомни, каким символом его обозначаем.

2. Рассмотри картинки и назови, что на них нарисовано. Нарисуй схему к словам (Тузик, тазик).


3. Составь предложения с этими словами.

4. Прочитай слова и ответь на вопросы:


- Почему слово «Зина» написано с большой буквы?
- Какое еще слово написано с большой буквы?
- Что значит слово «Тузик»?
Запомни! Клички животных пишутся с большой буквы.

5. Нап иши слова «Тузик», «тазик» нужными ручками. Между словами соблюдай рассто яние в мизинец.









6. Рассмотри картинки и прочитай предложения.

Задание 49. Дифференциация « З»-«3 ь»

1. Расскажи все о звуках «3» и «Зь». Ответь, чем они пох ожи и чем отличаются.

2. Назови по 3 слова со звуком «3»:
• в начале;
• в середине.

3. Назови по 3 слова со звуком «Зь»:
• в начале;
• в середине.

4. Повтори слова и назови одно лишнее. Объясни, почему ты так думаешь.
• Зима - зеркало - забор - зяблик.
• Заяц - зебра - зубр - замок.

5. Придумай предложения со словами:
• Зоя, корзина, земляника.
• Лиза, зайка, тазик.

6. К словам «земляника» и «зайка» подбери 2 -3 слова -признака и скажи с ними свои предложения.

7. Повтори чистоговорки:
• Зы -зи -зы -зи - Лиза, зайчика вези.
• За -зя -за-зя - нам болеть никак нельзя.
• Зю -зу -зю -зу - Зоя поит здесь козу.

8. Помоги Незнайке произнести слова правильно.



Незнайка гоhjbl: Прочитай, как правильно сказал Знайка:
зы -ко козы
зы -та тазы
зи -та -ки тазики
зик -ту

Тузик

Скажи, в каких из этих слов слышитс я звук «3», а в каких - «Зь».

Задание 50. Дифференциация «3» -«3ь» (продолжение)

1. Выучи стихотворение и найди слова со звуками «3» и «Зь». Определи место звуков «3», «Зь» в словах
(в начале или середине):
Много у зимы забот: Замести везде пути,
Выпус тить поземки, вьюги, Чтоб не проехать, не пройти.

2. Рассмотри картинки.
- Назови цветок. (Мимоза.)
- Скажи, что в пальце. (Заноза.)
- Назови тазы ласково. (Тазики.)
- Нарисуй схемы этих слов.


3. Прочитай:

4. Ответь на вопросы:
- Что было у Зои?
- Что было у Зины?

5. На йди и прочитай слова, в которых слышится звук «3» («Зь»)

6. Прочитай предложения и напиши их нужными ручками. Между словами соблюдай расстояние в
мизинец.

Задание 51. Зима.
1. Рассмотри картинки. Назови признаки зимы.
















2. Назови ме сяцы зимы по порядку.

3. Отгадай, какой месяц год заканчивает, а зиму начинает. (Декабрь.)

4. Рассмотри картинки -символы. Послушай рассказ, а потом перескажи его по картин кам -символам:
Солнце светит, но не греет.
Падает белый пушистый снег. Снег лежит на дом ах, на доро гах, на земле. Бывают сильные
морозы. Деревья стоят в белых пуховых платках. Сосны и ели остались зелеными, но тоже надели
снеговые шапки. Реки покрыты толстым льдом. Ночь стала длинной, а день коротким. Люди надели
теплую зимнюю одежду и обувь . Дети катаются на коньках, лыжах, санках, лепят снеговиков, играют в
снежки и хоккей. В лесу, в теплой берлоге, спит медведь, в уютной норке сопит барсук, заснул до весны
ежик. В домах наряжают елки и встречают Новый год. Все это бывает зимой.


5. Выучи стихотворение С. Есенина:
Белая береза под моим окном И стоит береза в сонной тишине,
Принакрылась снегом, точно серебром. И горят снежинки в золотом огне
На пушистых ветках снежною каймой А заря, лениво обходя кругом,
Распустились кисти белой бахро мой. . Обсыпает ветки новым серебром.

Задание 52. Дифференциация «С» -«3», «Сь» -«3ь» (продолжение)
1. Скажи, какие звуки «С», «Сь», «3». «Зь», и правильно раскрась маркеры.






2. Скажи, чем похожи эти звуки и чем они отличаются.

3. Повтори чистоговорки:
• Си -зи -си -зи - Сима, санки вези.
• Зи -си -зи -си - Зоя, козлика паси.
• Зу -су -зу -су - зонтик Соне я несу.
• Са -за -са -за - на лугу стоит коза.

4. Назови слова из чистоговорок со звуком «3» («Зь», «С», «Сь»).

5. Рассмотри картинки и назови, что на них нарисовано.

6. Раскрась кружочки в схемах цветными карандашами (С - синий, 3 - зеленый, К - красный). Скажи,
какие слова к какой схеме подходят.


7. Обведи буквы, вставь пропущенную букву нужной ручкой и прочитай слова. Подбери к каждому
слову картинку.


8. Придумай предложение с каждым словом.

Задание 53. Дифференциация С» -«3», «Сь» -«3ь» (продолжение)

1. Ответь на вопросы:
- «С», «Сь», «3», «Зь» - какие это звуки?
- Чем они похожи?
- Чем отличаются?

2. Назови по 2 слова с каждым звуком.

3. Прочитай:



4. Прочитай слоги , составь из слогов слова, запиши их. Между словами соблюдай рас стояние в
мизинец.


5. Прочитай предложения. Покажи подходящую картинку.

Задание 54. Елка
1. Сравни елки, найди отличия.


2. Раскрась одну елку.
Расскажи, какая у тебя получилась елка. Придумай про нее побольше слов -признаков.

3. Рассмотри схемы. Раскрась кружочек желтым карандашом.


4. Составь предложения по схемам и вопросам:
- Что ты повесил(а) на елку?
- Что ты снимешь с елки, когда закончится праздник?

5. Замени шарик и флажок н а любую игрушку и составь такие же предложения.

Задание 55. Ноuc]h^JZkkdZaihk_jbbdZjlbghd
1.Рассмотри картинки и раскрась их.































2.Дай полные ответы на вопросы:
- Какое время года наступило?
- Какой праздник встречают в д екабре?
- Что нарядили в детском саду?
- Какая елка стояла в зале?
- Что делали дети на празднике?
- Кто пришел к ребятам на праздник?
- Что принесли детям Дед Мороз и Снегурочка?
- Как было на празднике?
- Понравился ли он детям?

3. Составь рассказ по картинкам о новогод нем празднике.

4. Придумай название своему рассказу.

5. Закончи и повтори предложения:
• В детский сад привезли елку, потому что ...
• Дети пришли в зал, где ...
• Дед Мороз слушал стихи, которые ...
• Петя пришел на праздник, куда ...

Задание 56. Зима. Рассказы

1. Рассмотри картинки. Расскажи, какой лед, а какой снег, сравни их.














2. Под картинками нарисуй столько треугольников, сколько слов -признаков ты подобрал (а).

3. Составь по картинкам предложения, используя подобранные слова.

4. Рассмотри картин ки. Раскрась их.
Подумай, в каком порядке их надо расположить (напиши под каждой картинкой ее номер по порядку).
























5. Составь по этим картинкам рассказ и перескажи его.

6. Придумай название своему рассказу.

Задание 57. Зmdb[mdа Ш (знакомстh)
1. Раскрась кружочек синим карандашом. Запомни! Звук «Ш» - согласный,
твердый, глухой.

2. Рассмотри картинки, назови, что на них изображено. Скажи, где слышится звук
«Ш» в каждом слове.


3. С этими словами придумай предложения.

4. Рассмотри картинк и, назови, кто на них нарисован (мышь, мышата). Нарисуй схемы этих слов.




5. Посмотри, это буква Ш (ша), так она называется в алфавите. Когда мы читаем эту
букву, то произносим звук «Ш» без добавления гласного.

6. Раскрась букву синим карандашом по направ лению стрелок. Скажи, на что она
похожа.

7. Напиши буквы Ш, ш синей ручкой. Между парами букв соблюдай расстояние в мизинец.

Задание 58. Зmdb[mdа Ш (продолжение)
1. Вспомни и скажи, какой звук «Ш».

2. Назови, что нарисовано на картинках, и на рисуй схемы этих слов.


3. Прочитай слова и покажи соответствующую картинку.


Придумай с этими словами предложения.

4. Впиши в пустое окошечко букву Ш и прочитай слова.








5. Напиши по строке каждое слово нужными ручками. Между словами соблюдай рассто яние в мизинец.








к о к и
м о к и
м у к и
п у к и
п ы к и
м ы к и

Задание 59. Слог ШИ (знакомстh)
1. Рассмотри картинки и скажи, что на них нарисовано (мыши, уши, шина, шипы).








2. Ответь на вопросы:
- Какой слог со звуком «Ш» слышится в каждом из этих слов? (ШИ.)
- Какой гласный звук слышится в слоге ШИ? (Ы.)
Запомни! В слоге ШИ слышим гласный звук «Ы», а пишем букву И.

3. Вставь пропущенные буквы красной ручкой, прочитай слова.


4. Рассмотри картинки, скажи, где бывают шип ы.



5. Прочитай предложения и найди соответствующие картинки:
У шины шипы. У мыши уши.

6. Спиши предложения нужными ручками. Между словами соблюдай расстояние в мизинец.

Задание 60. Слог ШИ (продолжение)


1. Рассмотри картинки.










От веть на вопросы:
- Кто шипит?
- Какой первый слог в слове «шипит»?
- Какая гласная буква пишется в слоге ШИ?

2. Прочитай слова, покажи соответствующую картинку, подчеркни гласную букву после буквы Ш
красной ручкой.
















3. Прочитай предложения, подчеркни гласную букву после буквы Ш красной ручкой.

Задание 61. Зима. Родственные слова
1. Отгадай загадку:
Он летает белой стаей и сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает на ладони и во рту...
Он и белый, и мохнатый, и пушистый, как медведь.
Раскидай его лопатой. Назови его, ответь!
Е. Тараховская

2. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано. Скажи, какое маленькое словеч ко в них
спряталось.


Запомни! Эти слова похожи на слово «снег», они родственные.

3. Закончи и повтори предложе ния:
• Зимой часто идет холодный, белый ...
• На деревьях лежит беленький, пушистенький ...
• Зимой ребята играют в ...
• На ладошку упала резная, маленькая ...
• На новогодний праздник пришла ...
• Дети слепили большого забавного ...
• На ветке сидит красногрудый ...
• Когда много снега, говорят, что зима ...

4. Выучи стихотворение 3. Александровой и ответь на вопросы:
Снежок порхает, кружится, Как розовые яблоки,
На улице бело. На ветках снегири.
И превратились лужицы Снежок изрезан лыжами,
В холодное стекло. Как мел, скрипуч и сух,
Где летом пели зяблики, И ловит кошка рыжая
Сегодня - посмотри! - Холодных белых мух

- Почему на улице бело?
- Что порхает и кружится в воздухе?
- Кто похож на розовые яблоки?
- Что это за белые мухи, которых ловит кошка?
- Какие род ственные слова ты назвал(а), когда отвечал(а) на вопросы?

5. Нарисуй иллюстрацию к этому стихотворению.

Задание 62. Дифференциация «С» -«Ш»
1. Скажи, какой звук «С» («Ш»).

2. Рассмотри картинки. Назови сначала слова со звуком «С», а потом со звуком «Ш».


3. Определи позицию звука «С» («Ш») в этих словах (в начале, середине, конце).

4. Послушай слово «сытый» (сайка, крыса) и объясни это слово.
Подумай и ответь, какое слово получится, если вместо звука «С» произнести звук «Ш» (шитый, шайка,
крыша). Объясни каждое слово.

5. Рассмотри картинки. Под каждой картинкой написано ее название с пропущенной буквой. Впиши
нужную букву и прочитай слова.





6. Послушай каждое предложение. Добавь пропущенное слово из заданий 4 -5. Повтори всю фразу.
Солдат надел ... В подвале дома спит длиннохвостая ...
Малыш ест сладкую пшенную ... «На полу для кошки стоит ...
Сверху на доме шиферная ... «На диване сидит плюшевый

Задание 63. Дифференциация «С» -«Ш» (продолжение)
1. Вспомни и расскажи, какой звук «С» («Ш»).

2. Назови по 2 слова со звуком «С» («Ш»):
• в начале;
• в середине;
• в конце.

3.Прочитай строчку слогов. Закрой глаза и повтори прочитанные слоги.


4. Прочитай слова, покажи нужную картинку. Нарисуй схему последнего слова.


















5. Прочитай предложения, найд и соответствующие картинки:



6. Прочитай предложение и спиши его нужными ручками. Между словами соблюдай расстояние в
мизинец.

Задание 64. Зmdb[mdа Л (знакомстh)

1. Раскрась кружочек синим карандашом и расскажи, какой звук «Л»
(согласный, тверд ый, звонкий).

2. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано. Скажи, где в этих словах слышится звук «Л».


3. Назови по 3 слова со звуком «Л»:
• в начале;
• в середине;
• в конце.

4. Составь предложения из рассыпавшихся слов. Назови слова со звуком «Л» в каждом предложении.
• Михаил, балкон, на, стоял.
• Павел, галстук, магазин, купил, в.
• Мила, халва, угостила, Володя.
• Володя, небо, молния, в, увидел.

5. Проговори словосочетания с числами 1, 2, 5, 10:
• 1 смелый солдат (2 смелых солдата, 5 смелых солдат, 10 сме лых солдат);
• 1 теплое одеяло (2 теплых одеяла, 5 теплых одеял, 10 теплых одеял);
• 1 белая блузка (2 белые блузки, 5 белых блузок, 10 белых блузок).

6. Рассмотри букву Л (эль) - так она называется в алфавите, но при
чтении мы произносим звук «Л» без добавлен ия гласного. Раскрась буквы
синим карандашом.


7. Прочитай:



8. Напиши строку букв и слова по образцу. Между парами букв и словами соблюдай расстояние в
мизинец.

Задание 65. Зmdb[mdа Л (продолжение)
1. Подбери к картинкам подписи. Соедини рисунок и слово стрелочкой.


2. Прочитай слова во множественном числе:



3. Прочитай предложения:



4. Спиши предложения нужными ручками. Между словами соблюдай расстояние в мизинец.

Задание 66. Зимние b^ukihjlZ. СловообразоZgb_

1. Назови признаки зимы.

2. Повтори зимние месяцы.

3. Вспомни слова, родственные слову «снег».

4. Послушай и запомни, какой бывает снег (по Н. Надеждиной «Снежные слова»): Свежий, только -
только запорошивший землю снег зовется пороша.
Если ветер гонит снег по земле, то это поземка.
Если ветер словно метет снег, это метель.
Если сильный ветер вьет в воздухе снег, это вьюга.
Снежная буря называется буран.

5. Скажи, что можно делать зимой.

6. Ответь на вопросы:
- Как называются люди, которые занимаются спортом. (Спортсмены: спортсмен, сп орт сменка.)
- Как называются спортсмены (спортсмен, спортсменка), которые:
Занимаются лыжным спортом? (Лыжники, лыжник, лыжница.)
Занимаются санным спортом? (Саночники, саночник, саночница.)
Занимаются фигурным катанием? (Фигуристы, фигурист, фигуристка. )
Бегают на коньках? (Конькобежцы, конькобежец, конькобежка.)
Играют в хоккей? (Хоккеисты, хоккеист, хоккеистка.)

7. Рассмотри картинки. Назови, кто нарисован и кто они все вместе. Подумай и скажи, кто какой
след оставил.


• Зимой ребята катаются на лыжах (санках, коньках), потому что хотят стать ...
• Зимой во дворах и в парках заливают каток, чтобы ...
• Витя пошел на стадион, где ...
• Ребята познакомились со спортсменами, которые ...

Задание 67. ЗmdEv agZdhfklо)
1. Раскрась кружочек и ленточку зеленым карандашом. Запомни! Звук «Ль» -
согласный, мягкий, звонкий. Обозначаем его зеленым кружочком.

2. Назови по 3 слова со звуком «Ль»:
• в начале;
• в середине;
• в конце.

3. Отгадай загадки:
• Мех золотистый и очень пушистый, в сказках плутовка обманывает всех ловко. (Лиса.)
• Ягоды этого куста красные, горьковатые на вкус, помогают при простуде. (Калина.)

4. Нарисуй схемы анализа этих слов.


5. Напиши эти слова. Используй нужные ручки. Между словами соблюдай расстояние в мизинец.


6. Придумай предложение со словом «лиса » (калина).

7.Прочитай предложения. Спиши их, используя нужные ручки. Между словами соблю дай расстояние в
мизинец.

7.
Задание 68. ЗmdEv ijh^he`_gb_)
1. Расскажи, какой звук «Ль».

2. Скажи, где в словосочетаниях слышится звук «Ль». Назови их с числами 1 -10:
• маленькая лисичка;
• зеленый липовый лист.

3. Рассмотри картинки и прочитай:





5. Спиши предложение нужными ручками и прочитай его. Между словами соблюдай расстояние в
мизинец.



4. Прочитай, назови слова со звуком «Ль»:

Задание 69. Дифференциация «Л» -«Ль»

1. Ответь на вопросы:
- Какой звук «Л» («Ль»)?
- Чем они похожи и чем отличаются?

2. Рассмотри картинки. Сложи в сундук одежду, в названии которой слышится звук «Л», а одежду, в
названии которой слышится звук «Ль», убери в шкаф. Раскрась к ружочки нал CVHBVKOM и шкасЬом
нужными карандашами.


3. Запомни! Слово «пальто» не изменяется. Закончи и повтори предложения, используя это слово:
• У Лены не было нового теплого ... (пальто).
• Мама купила Лене новое теплое ... (пальто).
• Лена подошла к новом у теплому ... (пальто).
• Она смотрела на новое теплое ... (пальто).
• Лена любовалась новым теплым ... (пальто).
• Она пошла в детский сад в новом теплом ... (пальто).
• Лена сказала Лизе о своем новом теплом ... (пальто).

4. Рассмотри картинки. Послушай рассказ о Лизе и повтори его.
Лиза обула теплые сапоги, надела беличью шубу, повязала голубое кашне, надела вяза ную голубую
шапку и пошла в школу.

5. Расскажи так же про Лешу, его теплые ботинки, зимнее зеленое пальто и головной убор.




6. Скажи в прошедшем времени фразу «надеть фиолетовый халат» со словами: я, ты, он, она, мы, вы,
они.

Задание 70. Зmdb[mdа Р (знакомстh)
1. Раскрась кружочек синим карандашом. Скажи, какой звук «Р».
(Согласный, твердый, звонкий.)

2. Рассмотри картинки и скажи, что на них нарис овано. Скажи, где в словах
слышится звук «Р» (в начале, середине, конце).

3. Назови по 2 слова со звуком «Р»:
• в начале;
• в середине;
• в конце.

4. Рассмотри букву Р. В алфавите она называется Р (эр), но когда мы ее читаем, то
произносим звук «Р» без добав ления гласного.

5. Выучи стихотворение про букву Р:


Палочка, вверху колечко. ................ Не забудь: «Колечко справа»
Р - рычит из -под крылечка. - Нам собачка прорычала.

6.Найди правильно написанные буквы Р и подчеркни их. Неправильно написанные буквы Р зачерк ни.



7. Напиши буквы Р синей ручкой по образцу.



8. Нарисуй схемы слов в широких прямоугольниках, объясни их. А в узких прямоуголь никах напиши
эти слова.

Задание 71 . Зmdb[mdа Р (продолжение)
1. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисо вано (башенный кран, водопроводный кран). Скажи,
какое слово здесь общее.
Нарисуй схему этого слова, объясни ее. Напиши слово в узком прямоугольнике после разбора.


2. Придумай с этим словом 2 предложения (в разных значениях).

3.Прочитай предложения и по кажи соответствующие картинки:






4. Прочитай вопросы и ответь на них с утверждением или отрицанием. Например: «Да, марки у Раи.
Нет, шары у Ромы».

Задание 72. З имующие птицы. Пересказ
1. Послушай и выучи одно из стихотворений:
На дворе морозище – -Кушайте, воробышки,
Градусов под сорок. Кушайте, хорошие.
Плачутся воробышки, Я бы вам и валенки
Что весна не скоро, Подарил с калошами.
- Что в морозы лютые Но сказала мама:
Плохо греют шубки... -Воробей ведь маленький,
Я принес воробышкам Сразу, как запрыгает,
- На тарелке крупки: Потеряет валенки...
В. Звягина
От простуд он не страдает,
Не страшится злобных вьюг
И к зиме не улетает
На далекий знойный юг.
Пусть покроют снега груды
И пригорок, и пустырь –
Раз красавец прилетел к на м,
Житель Севера снегирь.
Е. Ильин
2. Рассмотри картинку и раскрась ее. Назови птиц, которые на ней
нарисованы. (Синицы, воробей, снегири.)

3. Ответь на вопросы:
- Какие это птицы?
- Каких зимующих птиц ты еще знаешь?

4.Послушай и перескажи рассказ по плану:
При шла холодная, снежная зима.
Снег лежит на земле, на деревьях, на дорогах, на домах.
Птицы не могут найти под снегом корм.
Дети решили помочь птицам.
Они смастерили большую кормушку и повесили на дерево.
Дети насыпали в кормушку крошки, зерна, сушеные яго ды, подвесили несоле ное сало.
К кормушке прилетели воробьи, снегири, синицы.
Серые шустрые воробьи клевали зерна, а желтогрудые синицы - сало. Красногрудые снегири
лакомились ягодами. Желтогрудые синицы угощались салом. Птицы наклевались вкусного корма и
запели веселые песенки. Дети подкар мливали птиц до весны.




5. Подбери родственные слова к слову «корм». ( кормушка, кормить, подкормить, накормить .)
6.

Задание 73. ЗmdJv»
1. Раскрась ленточку и кружочек зеленым карандашом. Расскажи, какой
звук «Рь». (Сог ласный, мягкий, звонкий.)

2. Рассмотри картинки, назови, что на них нарисовано, определи, где в этих
словах слышится звук «Рь».



3. Выучи чистоговорки:
• Ри -ри -ри - на ветке снегири.
• Арь -арь -арь - на стене висит фонарь.
• Ре -ре -ре - встанут дети на заре.
• Ре-ре -ре - порезвимся во дворе.
• Арь -арь -арь - будем мы читать букварь.
• ................................ ................................ .......... Рю -рю -рю - четко говорю.

4. Скажи с числами 1,2,5:
• кудрявая береза;
• резиновый шарик.

5. Рассмотри картинки и назови их. ( Ириски, сухарики .) Нарисуй схемы этих слов.


6. Рассмотри картинки и прочитай предложения:




7. Спиши подчеркнутые предложения нужными ручками, поставь в словах ударение.

Задание 74. Дифференциация «Р» -«Рь»
1. Расскажи, какой звук «Р» («Рь»).

2. Раскрась символы звуков «Р» и «Рь». Скажи, чем эти звуки похожи и чем отличаются.

3. Рассмотри картинки. Назови сначала слова со зву ком «Р», а потом со звуком «Рь».


4. Скажи, где в этих словах слышатся звуки «Р» и «Рь» (в начале, середине, конце).

5. Раскрась выделенные квадратики С - синим (верхний ряд) и 3 - зеленым (нижний ряд) карандашами.
Проведи стрелки от картинок к соответствующим схемам.

6. Используя картинки, закончи предложения:
• Ветер распахивает ... • У рыбака в ведре много ...
• В огороде зреет красный ... • Борис хочет быть ...
• Марина ищет подберезовики под ... • Мо ряки поднимают ...
• В роще запрещено жечь ... • Над дверью вечером горит яркий ...






7. Рассмотри картинки. Скажи, какая картинка в каждом ряду лишняя и почему.

8. Прочитай и объясни каждое слово. Спиши слова и поставь ударение.

Задание 75. Дифференциация «Р» -«Л»

1. Расскажи, какой звук «Р» («Л»).

2. Повтори, не ошибись:
• Ло -ло -ро.
• Ро -ло -ло.
• Ла -ра -ла.
• Ра -ла -ра.

• Ры -лы -ры.
• Лу -ру -лу.
• Ал -ал -ар.
• Ир -ир -ил -ил.


3. Повтори слова парами и объясни, чем они отличаются. Объясни значение к аждого слова.
• Блошка - брошка. • Игла - игра. • Плов - Пров.
• Колобок - коробок. • Ложки - рожки. • Плошка - Прошка.

4. Придумай с этими словами предложения.

5.Рассмотри картинки. Вставь нужную букву, Л или Р, прочитай слова.




6. Прочитай предложения:


7. Напиши слова и предложение нужными ручками. Между словами соблюдай рассто яние в мизинец.

Задание 76. Дифференциация «Рь» -«Ль»

1. Расскажи, какой звук «Ль» («Рь»).


2. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано. (Тюльпаны, лилии, ирисы.)

3. Ск ажи, в названиях каких цветов слышится звук «Рь» («Ль»),

4. Составь предложения из слов:
• Борис, покупать, 3, сиреневый, лилии.
• Лиза, срезать, 5, фиолетовый, ирисы.
• Рита, любоваться, прекрасный, тюльпаны.
• Оля, мечтать, о, фиолетовый, ирисы.

5. Повтори слова па рами и объясни значение каждого слова. Скажи, чем они отличаются.
• Рис - лис.
• Марина - малина.

6.Рассмотри картинки. Вставь пропущенные буквы и прочитай слова.



7. Прочитай предложения. Скажи, в каких словах слышится «Рь», а в каких «Ль».


8. Прочита й слова и предложение и напиши их нужными ручками. Между словами соб людай
расстояние в мизинец.

Задание 77. 23 феjZey - День защитника ОтечестZ
1. Дай полные ответы на вопросы:
- Какой праздник отмечает наша страна 23 февраля?
- Чей это праздник?
- Кто т акие защитники Отечества?
- Как называется наше Отечество (страна)?
- Каким должен быть защитник Отечества? Подбери как можно больше слов -признаков. (Смелым,
храбрым, мужественным, доблестным, отважным, героическим.)
- Что должны делать защитники Отечества? Под бери как можно больше слов -действий.
(Защищать, оберегать, отстаивать, охранять, бороться, воевать, побеждать.)

2. Скажи, как называется человек, который:
• летает на самолете - ...
• летает на вертолете - (вертолетчик)
• управляет танком - ...
• служит в пехоте - ...
• служит в артиллерии - ...
• служит на море
• служит в десантных войсках - ...
• управляет ракетными установками - ..
• прыгает с парашютом - ...
• служит на подводной лодке - ...
• налаживает связь в армии - ...
• охраняет границу - ...
• передает военные сообщения по радио



3. Продолжи или исправь предложения и повтори:
• В армии служит много ... (десантников, солдат, офицеров, бойцов).
• Связисты стали восстанавливать связь, когда ...
• Снаряды взрывались, потому что бойцы укрылись в окопе.
• Солдат выполнил задание, поэт ому офицер дал ему приказ.

4. Рассмотри картинки и ответь, чем похожи и чем отличаются танк и трактор.


5. Отгадай загадку и объясни, что тебе помогло ее отгадать:
Не трактор, а с гусеницами,
Не крепость, а с башней,
Не ружье, а с дулом.

6. Скажи, какое сло во здесь лишнее и почему:
• Танкист, радист, артиллерист, хоккеист.
• Подводный, подводник, подводить, водолаз.


7. Посмотри и отгадай, на какой квадрат приземлится
парашютист, отметь его крести ком.

Задание 78. Зmdb[mdа В
1. Вспомни и скажи, какой звук «В» и как мы его обозначаем. (Согласный, твердый, звонкий звук,
обозначаем его синим кружочком.)

2. Назови по 3 слова со звуком «В» в начале и середине.

3. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано, и определи, где слышится звук «В» в каждом
слове.


4. Выучи чистоговорки:
• Во -u -ва - вот высокая трава.
• Ву -w -вы - даже выше головы.
• Вы -h -ву - васильков букет нарву.

5. Скажи, какое слово здесь лишнее. Повтори родственные слова.
• Вода, водичка, водица, водолаз, ванна.
• Волк, логово, волчица, волчата, волчий.
• Воз, возит, возчик, волы, повозка.

6. Рассмотри букву В (вэ), так она называется в алфавите. Но когда мы ее читаем, то
произносим звук «В» без добавления гласного. Раскрась букву В синим карандашом.

7. Выучи стихотворение про букву В:
Столбик, две подковки сп рава –
Буква В пред нами встала.

8. Напиши и прочитай. Между парами букв и словами соблюдай расстояние в мизинец.

9. Разгадай ребусы, напиши слова и прочитай их.


10. Придумай предложение с этими словами.

Задание 79. Зmd<v»
1. Расскажи, какой звук «Вь» и как его обозначают. (Звук «Вь» - согласный, мягкий, звонкий.
Обозначают его зеленым кружочком.)

2. Подумай и назови по 3 слова со звуком «Вь»:
• в начале (весло);
• в середине (занавеска).

3. Отгадай загадки:
• Железная, зубастая, по тарелке пройдет, вс ю еду соберет. (Вилка.)
• Круглы, как шар, красны, как кровь, сладки, как мед. (Вишни.)


4. Нарисуй схемы этих слов.







5. Напиши по строке этих слов. Используй нужные ручки (красную, синюю, зеленую).



6. Придумай предложения со словом «вилка» и со слов ом «вишни».

7.Прочитай предложения. Покажи нужную картинку. Спиши предложения, используя нужные ручки.

Задание 80. Дифференциация «В» -«Вь»
1. Ответь на вопросы:
- Какой звук «В» («Вь»)?
- Чем они похожи, чем отличаются?

2. Прочитай слова. Поставь ударение . Скажи, в каких словах слышится звук «В » («Вь»).


3. Назови по 3 слова со звуками «В» и «Вь» в начале и середине.

4. Рассмотри картинку. Прочитай рассказ и перескажи его.



5. Скажи, какое слово лишнее. Назови родственные слова.
• Варит, повар, варены й, вертушка, поварешка, вареники.

Задание 81. Семья
1. Назови членов своей семьи, их имена и отчества. (Мама, папа, бабушка, дедушка, брат (родной),
сестра (родная).)

2. Послушай предложения и ответь на вопросы:
• Сестра старше брата, но младше мамы. Кто с амый старший (младший)?
• Брат старше сестры, но младше папы. Кто самый старший (младший)?
• Кто старше всех в твоей семье? Кто самый младший?
• Брата забрала из детского сада сестра. Кто был в детском саду?
• Внуку открыла дверь бабушка. Кто был дома?
• Племяннику дядя подарил машинку. Кто получил подарок?

3. Отгадай загадки:
• Она старше всех в семье. Мама для нее дочка. А мальчик для нее внук. Кто она?
• Для дедушки он внук. Кто он для папы?
• Для мамы она дочка. Кто она для брата?

4. Рассмотри картинку и составь предложен ия со словами:
• Бабушка, носок, спицы.
• Папа, телевизор, футбол.
• Мама, чайник, плита.
• Дочка, мяч, кошка.
• Дедушка, книга, кресло.


5. Закончи и повтори предложения:
• Бабушка поставила в вазу цветы, которые ...
• Дедушка не смотрел телевизор до тех пор, пока...
• Бабушка пошла на кухню, куда ...
• Мама готовит ужин, потому что ...
• Маша принесла мячик, который ...
• Семья будет ужинать, когда ...

6.Придумай рассказ о своей семье «Наша семья дома». Начни его так: «Вечером вся наша семья
собралась дома….»

Задание 82. 8 Марта
1. Ответь на вопросы:
- Какой бывает праздник в начале весны?
- Что это за праздник?
- Какие подарки можно подарить маме (бабушке,
сестре)?


2. Рассмотри первую картинку. Ответь на вопросы:
- Что дарит сын маме?
- Что он при этом говорит?
- Что отвечает мама?
- Что внучка дарит бабушке?
- Что она при этом говорит?
- Что отвечает бабушка?


3.Рассмотри вторую картинку. Скажи, какой еще подарок
брат с сестрой сделали для мамы и бабушки.


4.Рассмотри последнюю картинку. Рас скажи, кто кого
поздравляет и что они при этом г оворят друг другу.


5.Расскажи, как ты с папой (дедушкой) поздравлял(а)
бабушку (маму, сестру).






6.Выучи стихотворение:
Мой подарок на 8 Марта
В этот день 8 -го Марта
В магазинах - толчея!
Покупают все подарки.
Что же делать буду я?
Я не все еще умею,
Мне пока немного лет.
Но я вовсе не жалею,
Что в кармане денег нет.
Раз ни бабушке, ни маме
Мне подарка не купить,
Что -нибудь могу руками
Сделать, вырезать, слепить.
Пусть конфетами, цветами
Поздравляют милых дам,
Я же бабушке и маме
Всю любовь свою отдам!

................................ .............................. Т. Бокова

Задание 83. Зmdb[mdа Ж
1. Вспомни и расскажи, какой звук «Ж» и как мы его обозначаем. (Согласный, твердый, звонкий,
обозначаем его синим кружочком.)

2. Назови по 3 слова со звуком «Ж»:
• в начале;
• в середине.

3. Рассмотри карт инки, назови их. Скажи, где в словах слышится звук «Ж».



4. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано. (Лужа, лужок.) Нарисуй схемы этих слов.
Объясни значения слов.






5. Раскрась буквы Ж синим карандашом. Выучи про букву Ж
стихотворение.

Эта буква широка
И похожа на жука.
В алфавите эта буква называется Ж (жэ), но когда мы ее читаем, то
произносим звук «Ж» без добавления гласно го.


6. Прочитай слоги и слова:


7.Объясни, почему слова «Жанна» и «Жора» написаны с большой буквы.

8.Нап иши строчку букв Ж.


9. Прочитай и спиши предложения. Между словами соблюдай расстояние в мизинец.

Задание 84. Слог ЖИ


1.Запомни! Буква Ж не дружит с буквой Ы. Прочитай и запомни: в слоге ЖИ
пишется буква И. Раскрась букву Ж синим, а букву И - красным карандашом,
прочитай слог.


2.Раскрась буквы в слоге ЖИ и прочитай слова. Покажи соот ветствующие картинки.




3. Скажи, какие слова здесь зашифрованы. Напиши их в прямоугольниках.



4. Напиши пропущенную букву красной ручкой и прочитай слова:


5. Прочитай предложения:






6. Подбери родственные слова к слову «уж» и придумай с этими словами предложения:
• ласково ... (ужик) • мама ужа ... (ужиха)
• детеныш, детеныши ... (ужонок, ужата) • дом ужей ... (ужиный)

7. Прочитай и спиши предложение:

Задание 85. Дифференциация «Ш» -«Ж»
1. Раскрась кружочек синим карандашом и расскажи, какой звук
«III» («Ж»).

2. Скажи, чем эти звуки похожи, чем отличаются.

3. Повтори и объясни слова:
• шаль - жаль • шутка – жутко
• шар - жар • лужа - Луша

4. Рассмотри картин ки. Назови профессии людей, которые здесь нарисованы.

5. Скажи, в названиях каких профессий слышится звук «Ш» («Ж»). (Художник, шахтер, швея,
сапожник, пожарный, шофер.)

6. Придумай предложения по этим картинкам.

7.Рассмотри картинки. Скажи, какие буквы про пущены в словах. Впиши нужную букву. Прочитай
слова.


8.Прочитай предложения, найди на картинках Шуру и Жору. Объясни свой ответ.


9. Спиши эти предложения нужными ручками. Между словами соблюдай расстояние в мизинец.

Задание 86. Слоги ЖИ -ШИ
1. Раскрась буквы в слогах ЖИ, ШИ нужными карандашами. Повтори правило: «Запомни! В слогах
ЖИ -ШИ всегда пишем букву И».



2. Прочитай и объясни слова:


3. Рассмотри картинку. Прочитай предложения. Подчеркни слоги ЖИ, ШИ, спиши пер вое предложение.

Задание 87. Весна

1. Рассмотри картинку, раскрась ее. Ответь на
вопросы:
- Какое это время года? Почему ты так думаешь?
- После какого времени года наступает весна?
- Какое время года наступает после весны?
- Сколько весенних месяцев ты знаешь?

2. Запомни весенни е месяцы по порядку:
Весна -красна! Ты к нам пришла
С теплыми лучами, с быстрыми ручьями.
Первым март пришел, белый снег сошел,
За ним апрель отворит окно и дверь.
А как май придет - все кругом расцветет

3. Скажи, какой весенний месяц самый холодный
(теплый) и почему.

4. Отгадай, о каком времени года и о каком месяце это
стихотворение. (Весна, март.)
Улеглись в полях метели
В белоснежные постели.
Отдохнуть пришла пора!
У крыльца звенят капели,
Воробьи повеселели,
Гонят зиму со двора.
П. Образцов

5. По ка ртинкам -символам составь рассказ о весне.

Задание 88. Дифференциация «3» -«Ж»

1. Расскажи, какие звуки «3» и «Ж». Ответь, нем они похожи и чем отличаются.

2. Назови по 2 слова со звуками «3» и «Ж» в начале и середине.

3. Послушай стихотворение. Назови, как ие слова со звуками «3», «Ж» ты
услышал(а).
Золотистый, как из бронзы,
Жук кружится возле розы.
И жужжит: «Жу -жу, жу -жу!
Очень с розами друж -жу!»
Л. Ульяницкая

4. Повтори чистоговорки:
• Жа -за -жа -за - на лугу стоит коза.
• Жа -за -жа -за - у нее горят глаза.
• Жу -зу -жу -зу - не боимся мы козу.

5. Найди и обведи буквы Ж, 3.

6. Прочитай слоги:



7. Прочитай и объясни слова. Прочитай предложения. Покажи соответствующие картинки.


8. Прочитай предложения еще раз и поставь ударение в словах.

Задание 89. Зmdb[md ZX

1. Раскрась кружочек синим карандашом. Расскажи, какой звук «Б».

2. Вспомни по 2 слова со звуком «Б» в начале и середине.

3. Посмотри, это буква Б (бэ), так она называется в алфа вите. Но когда
мы читаем эту букву, то произносим звук «Б» без добавления гла сного.

4. Раскрась буквы Б, б синим карандашом.


5. Найди буквы Б, б, которые написаны правильно.










6. Прочитай слоги:






7. Собери по 2 слога так, чтобы получились слова, запиши эти слова. С каждым словом придумай
предложение.




8. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано. Раскрась картинки. Нарисуй схемы этих слов и
напиши слова.

Задание 90. Зmd;v»

1. Раскрась кружочек и ленточку зеленым карандашом. Расскажи, какой звук «Бь».




2. Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисов ано. Скажи, где в словах слышится звук «Бь».
















3. Назови эти слова со словом «белый». Скажи, как бывает, а как не бывает.

4. Назови еще по 2 слова, в которых звук «Бь» слышится в начале и середине.

5. Рассмотри картинки и назови предметы. Нарисуй схемы этих слов и напиши слова.













6. Придумай с этими словами предложения.

7. Скажи фразу «собирать кубики» с местоимениями: я, ты, мы, вы, он, она, они.


8. Закончи предложения о белых лебедях:
• Я видел в зоопарке ... (белых лебедей).
• Я подошел побл иже к ...
• Я любовался ...
• Я придумал рассказ о ...

Задание 91. Дифференциация «Б» -«Бь»

1. Раскрась кружочки нужными карандашами и скажи, какой звук
«Б» («Бь»).

2. Клоуны Бим и Бом были в зоопарке. Раскрась кос тюм Бима
зеленым карандашом, а костюм Бома - синим. Отгадай, кого
фотографировал Бим, а кого - Бом. (Бим фотографировал бизона, бегемота, обезьяну; Бом - зебру,
броненосца, дикобраза.) Соедини каждого клоуна с теми животными, которых он фотографировал,
синими или зелеными лини ями. Объясни, почему ты так сделал(а).


3. Закончи предложения о забавных обезьянах:
• В зоопарке живут ...
• Я видел в зоопарке ...
• Я подошел поближе к ...
• Я любовался ...
• Я придумал рассказ о ...

4. Прочитай предложения и рассмотри картинку.

Задание 92. Дифференциация «Б »-«П», «Бь» — «Пь»

1. Расскажи про звуки «Б» -«П», «Бь» -«Пь». Ответь, чем они похожи и чем отличаются.

2. Скажи, какой звук и где слышится в словах: брусника, пингвин, белье, портфель, береза, кабачки,
антилопа, обезьяна, кабина, копейка.

3. Произнеси слова парами и объя сни их:
• бочка - почка • башня - пашня • бух - пух • бить - пить
• бабочка – папочка • бравый - правый • борт - порт • бока – пока

4. Прочитай, найди и повтори слова со звуками «Б» -«П», «Бь» -«Пь»:


5. Рассмотри картинки. Расскажи истории, котор ые произошли с котом Пушком и соба кой Бобиком.

Задание 93. Зmdb[mdа Г

1. Раскрась кружочек синим карандашом. Расскажи, какой звук «Г».

2. Вспомни по 2 слова со звуком «Г» в начале и середине.

3. Прочитай слова. Скажи, какое слово здесь лишнее и поче му:


4. Подумай, какие новые слова можно образовать от слова «гусь»:
• Назови гуся по -другому. (Гусак.)
• Назови гусиную семью. (Гусь, гусыня, гусята.)
• Как идут гуси, если они передвигаются друг за другом? (Гуськом.)
• Мясо гуся. (Гусятина.)
• Посуда для приготовл ения гуся. (Гусятница.)
• Перо гуся. (Гусиное.)
Это родственные слова. С каждым из них придумай предложение.

5. Скажи наоборот. Подбери противоположное по значению слово, начинающееся со звука «Г».
• Тихий ... (громкий) • Редкий ... (густой)
• Сытый ... (голодны й) • Чистый ... (грязный)
• Мелкий ... (глубокий) • Шершавый ... (гладкий)

6. Посмотри, это буква Г (гэ), так она называется в алфавите. Но когда мы читаем эту
букву, то произносим звук «Г» без добавления гласного.

7. Раскрась букву синим карандашо м. Выучи про нее стихотворение:
Длинную папочку прямо поставим,
Сверху короткую справа приставим.

8. Прочитай слоги:




9. Рассмотри картинку и скажи, что на ней изображено. Нарисуй звуко -слоговую схему этого слова.

10. Прочитай слова и покажи соответствующие картинки.


11. Напиши эти слова нужными ручками. Между словами соблюдай расстояние в мизи нец.

Зада ние 94. Зmd=v»

1. Раскрась кружочек и ленточку зеленым карандашом. Расскажи, какой звук
«Гь».

2. Вспомни по 2 слова со звуком «Гь» в начале и середине.

3. Прочитай слова, найди соответствующие картинки.



4. Нарисуй звуко -слоговые схемы слов и напиши эти с лова.





5. Придумай предложения с этими словами.

6. Прочитай предложения, поставь в словах ударение. Назови слова со звуком «Гь».


7. Прочитай и спиши предложение:

Задание 95. Дифференциация «Г» -«Гь»
1. Расскажи, какой звук «Г» («Гь»).

2. Ответь, чем похожи и чем отличаются звуки «Г», «Гь».

3. Назови по 2 слова со звуками «Г», «Гь» в начале и середине.

4. Закончи и повтори предложения:
• Гоша играл на гитаре, потому что ...
• Мама сварила суп из грибов, которые ...
• Гриша поставил гири, куда ...
• Бабушка испекла пироги с грибами, чтобы ...
• Гена принес флягу, где ...

5. Составь слова из букв И, Г, И, Р, слогов МА, ГА, БУ. Придумай с этими словами пред ложение.

6. Найди лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее.
• Гуси, галки, снегири, грачи.
• Бегемот, тигр, гепард, гиена.

7. Прочитай рассказ. Назови слова со звуками «Г» и «Гь».

8. Прочитай слова парами и запиши их нужными ручками. Поставь ударение.

9. Прочитай предложение и спиши его нужными ручками:

Задание 96. Дифференциация «К» -«Г», «Кь» — «Гь»

1. Сравни звуки «К» -«Г», «Кь» -«Гь». Скажи, чем они похожи, чем отличаются.

2. Назови по 2 слова со звуками «К» -«Кь», «Г» -«Гь» в начале и середине.

3. Скажи, какое слово лишнее и почему:
• Носороги, бегемоты, волки, гиены.
• Кукушка, галка, грач, голубь.
• Кресло, гардероб, комод, крова ть.

4. Прочитай слоги:



5. Прочитай слова парами и объясни их.


6. Впиши нужную букву, К или Г, и прочитай слова. Придумай с этими словами предло жения.



7. Прочитай предложения:


8. Найди и обведи карандашом буквы К и Г, которые написаны прави льно.

Задание 97. День космонаlbdb
1.Послушай рассказ:
Мы живем в космическую эру. Она началась, когда в Советском Союзе был запу щен первый
искусственный спутник Земли.
Потом в космосе побывали животные - собаки, мыши, обезьяны. Ученые изуча ли их поведение в
космических условиях жизни.
12 апреля 1961 года в космос впервые поднялся человек. Это был гражданин Советского Союза -
летчик -космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. С тех пор весь мир отмечает День космонавтики.
Теперь наша страна и другие страны посылают в космос ракеты и людей, чтобы изучать
космическое пространство, Луну и планеты Солнечной системы.
На Луне побывал автоматический аппарат луноход, который передвигался по Луне. С его
помощью изучалась поверхность Луны. Сейчас в космосе постоянно р аботает Международная
космическая станция.

2.Рассмотри картинки. Скажи, кто (что) на них нарисован(о).




3.Ответь на вопросы:
- Что мы отмечаем 12 апреля? Почему?
- Кто такой Юрий Алексеевич Гагарин?
- Каких космонавтов ты еще знаешь?
- Как называется одежда д ля полета в космос?
- Как называют человека, который летал в космос?
- Что обогревает Землю?
- Как называется аппарат для полета в космос?

4.Закончи и повтори предложения:
• Космический корабль - это аппарат, в котором ...
• Космонавт - это человек, который ...
• Ска фандр - это одежда, которую ...
• Луноход - это аппарат, который ...

5.Назови слова, родственные слову «космос». (Космонавт, космический, космодром, космонавтика.)

Задание 98. Зmdb[mdа Д

1. Скажи, какой звук «Д» и как его обозначают.

2. Рассмотри картинки, раскрась, назови их и определи, где слышится звук «Д» в этих словах.
Придумай предложение с каждым словом.









3. Посмотри, это буква Д (дэ), так она называется в алфавите. Но когда мы
читаем эту букву, то произносим звук «Д» без добавле ния гласного. Раскрась
буквы синим карандашом.





4. Прочитай слова:



5. Прочитай рассказ и перескажи его. Подчеркни слова с буквой Д.


6. Запомни! Названия городов и улиц пишут с большой буквы.

7. Прочитай и спиши предложение:

Задание 99. Дифференциация «Д» -«Дь»

1. Вспомни и скажи, какие звуки «Д», «Дь». Ответь, нем они похожи и чем отличаются.

2. Повтори чистоговорки:
• Дя -дю -ди - по узкой тропочке иди.
• Ди -де -де - плывут гуси по воде.
• Дю -дя -де - идут лебеди к воде.
• До -ду -да - по трубе бежит вода.
• Ду -ды -до - Даня в зял ведро.
• До -ду -ды - в ведре нет воды.

3. Рассмотри картинки, назови их и определи, где слышится звук «Дь» в этих словах. Назови их с
числами 2 и 10. Придумай предложения с парами слов: девочка - диван, лебе ди - индюк.


4. Подбери слова, родственные с лову «сад». (Садовый, садик, садовод, сады, садовник.) Объясни
значения этих слов.

5. Прочитай слова. Выбери имена людей и спиши их.


6. Прочитай и спиши предложения:

Задание 100. ЗmdLv»

1. Скажи, какой звук «Ть» и как его обозначают.

2. Определи, где слышится звук «Ть» в словах: телега, тень, зонтик, фантик, пять, коте нок, шесть,
телефон, тигр, пить, ветер.

3. Назови еще по 2 слова с этим звуком:
• в начале;
• в середине;
• в конце.

4. Прочитай слова. Раскрась С - синим, К - красным, 3 - зеленым карандашом. Н айди схемы слов.











5. Придумай предложения с этими словами.

6. Закончи предложения и повтори их:
• Телефон звонил, когда ...
• Котенок побежал на кухню, где ...
• Тимоша сидел в тени, потому что ...
• Тимофей пошел смотреть телевизор, куда ...
• Тина старательно писала буквы в тетради, чтобы ...
7.Прочитай предложения и ответь на вопросы:

Задание 101. Дифференциация « Т»-«Ть», «Д »— «Дь»

1. Ответь, чем похожи и чем отличаются звуки «Т» -«Д», «Ть» -«Дь», «Т» -«Ть», «Д» -«Дь».

2. Назови по 2 слова с каждым звуком.

3. Скаж и с числами 1, 2, 3, 10:
• душистая астраханская дыня;
• дикие полосатые тигры.

4. Рассмотри картинки. Назови, что на них изображено. Нарисуй схемы слов под картин ками и
придумай предложения с этими словами.




5. Закончи предложения и повтори их:
• Мама сорвала т ыкву, чтобы ...
• Дедушка лег на диван, потому что ...
• Тигры живут в джунглях, где ...
• Над костром поднимался дымок, который ...

6. Прочитай предложения. Скажи, в каких словах слышатся звуки «Т» -«Ть», «Д» -«Дь».
Дима сидит дома?
Да, Дима сидит дома.
Тина писа ла буквы?
Да, Тина писала буквы.
Тома купила тыкву?
Да, Тома купила тыкву.
Никита рисоZedhlbdZ"
Да, Никита рисоZedhlbdZ.

Задание 102. Зmdb[mdа Й

1. Скажи, какой звук «Й» и как его обозначают. (Согласный, мягкий, звонкий. Его обоз начают зелен ым
кружочком.)


2. Рассмотри картинки. Назови их. Определи, где слышится звук «Й» в этих словах.


3. Закончи предложения подходящим словом из п. 2:
• Мама купила молочный вишневый ...
• Под кустом сидит маленький серенький ...
• Бабушка повесила сушить ...
• Катя заг нала козу в ...
• Петя намазал порезанный палец ...
• Порода нашей собаки ...

4. Посмотри, это буква Й (И краткое), так она называется в алфавите. Но когда мы читаем
эту букву, то произносим звук «Й». Раскрась букву зеле ным карандашом и прочитай слова:







5. Прочитай рассказ и подчеркни слова с буквой Й. Перескажи рассказ.












6. Рассмотри картинку. Нарисуй схему слова «каравай». Напиши его и придумай с этим словом
предложение.

Задание 103. Дифференциация «И» -«Й»
1. Скажи, какой звук «И» («Й»).

2. Ответь, чем похожи, чем отличаются эти звуки и буквы.

3. Назови по 3 слова с каждым звуком.

4. Раскрась буквы карандашами нужных цветов.

5. Прочитай сначала слова с буквой Й, потом - с буквой И, а затем - с буквами И -Й. Покажи нужные
картинки.


6. Отве ть, с какими словами можно сказать «мой», «мои». Напиши эти слова. Подчеркни буквы И, Й
ручками нужных цветов.



7. Прочитай рассказ и ответь на вопросы. Придумай название этому рассказу.




-Кто был у Иры?
- Как звали попугая?
- Что говорил попугай?
-Как ие здесь слова со звуком «Й» («И» )?

Задание 104. Зmdb[mdа Ц

1. Скажи, какой звук «Ц». (Согласный, твердый, глухой.)

2. Рассмотри, раскрась и назови картинки. Скажи, где слышится звук «Ц» в каждом слове.


3. Посмотри, это буква Ц (це), так она называет ся в алфавите. Но когда мы ее читаем, то
произносим звук «Ц» без добавления гласного. Раскрась букву Ц карандашом нужного
цвета.

4.Прочитай и объясни слова:



5.Прочитай предложения:


6. Обведи букву Ц и спиши подчеркнутое предложение.

Задан ие 105. Дифференциация «Ть» -«Ц»

1. Скажи, какой звук «Ть» («Ц»).

2. Ответь, чем они похожи и чем отличаются.

3. Назови по 3 слова с каждым звуком.

4. Повтори слова парами и объясни их значения. Скажи, в каких словах слышится звук «Ть», а в каких -
«Ц».

5. Послушай и повтори слова: теплица, телятница, отец, птенцы, ситец, платьице, поло тенце. С каждым
словом придумай предложение.

6. Закончи и повтори предложения о тяжелых цепях и тиграх:
• Мы видели, как кузнец кует ... (тяжелые цепи).
• Мы стояли и любовались ...
• В кузни це было много ...
• Кузнец рассказал нам о ...
• На арене цирка выступали дрессированные ... (тигры).
• На арене цирка было много дрессированных ...
• Мы любовались дрессированными ...
• Я рассказал(а) другу (подруге) о цирке и дрессированных ...

7. Рассмотри картинки . Впиши нужные буквы и прочитай слова.




8. Прочитай предложения, подчеркни Ть, Ц. Спиши подчеркнутое предложение.

Задание 106. Зmdb[mdа Щ
1. Запомни! Звук «Щ» - согласный, мягкий, глухой.

2. Назови предметы на картинках. Скажи, где в словах слышится звук «Щ».


3. Расскажи, сколько слогов в слове «плащ» и сколько звуков. Назови звуки по порядку. Расскажи про
каждый звук, какой он.

4. Назови по 2 слова со звуком «Щ» в начале, середине и конце.

5. Посмотри, это буква Щ (ща), так она называется в алфавите. Н о когда мы ее
читаем, то произносим звук «Щ» без добавления глас ного. Раскрась букву Щ
карандашом нужного цвета.


6. Прочитай, объясни слова и подчеркни ЩА:

7. Запомни! В слоге ЩА пишут букву А.

8. Прочитай, объясни слова и подчеркни ЩУ:

9. Запомни! В слоге ЩУ пишут букву У.

10. Прочитай и спиши предложения. Подчеркни слоги ЩА, ЩУ.

Задание 107. Зmdb[mdа Ч

1. Запомни! Звук «Ч» - согласный, мягкий, глухой.

2. Проговори чистоговорки, назови слова со звуком «Ч» и скажи, где он слышится:
• Ча -ча -ча - горит в ко мнате свеча.
• Чу -чу -чу - молоточком я стучу.
• Ач -ач -ач - мы играем в мяч.
• Уч -уч -уч - в небе солнца луч.

3. Назови 3 слова со звуком «Ч» в начале.

4. Посмотри, это буква Ч (че), так она называется в алфавите. Но когда мы ее читаем, то произносим
звук «Ч» без доба вления гласного. Раскрась букву Ч карандашом нужного цвета.

5. Прочитай слова и покажи соответствующие картинки:






6. Закончи слова, прочитай и объясни их значения.








7. Прочитай и объясни слова. Подчеркни слог ЧА.




8. Запомни! В слоге ЧА пи шем букву А.

9. Прочитай и объясни слова. Подчеркни слог ЧУ.


10. Запомни! В слоге ЧУ пишем букву У.

11. Прочитай и напиши предложения:

Задание 108. День Победы
1. Послушай рассказ и ответь на вопросы.
Не все солдаты вернулись домой. Многие погибли, защ ищая землю от
врагов. Народ не забывает своих героев. О них поют песни, им посвящают
стихи. В их честь постави ли много памятников. Один из них находится у
Кремлевской стены. Это «Вечный огонь» - памятник всем солдатам, кото рые
сражались с фашистами.
День Победы - самый торжественный, грустный и радос тный праздник
для нашего народа, он посвящен Великой Победе над фашизмом.
22 июня 1941 года фашистские войска напали на нашу Родину. Фашисты
хотели сделать наших людей рабами. Они хотели захватить и Москву -
столицу нашей Родины.

Весь народ встал на
защиту страны. Шли
трудные бои, много людей
погибло, но враг в Москву
не прошел. Долго шла война. Наша армия очистила
землю от фашистов и захва тила главный город
Германии Берлин. 9 мая 1945 года война закончилас ь
нашей победой.

Все дальше уходит от нас 9 мая 1945 года, но мы
по -прежнему помним, какой ценой достался нашим
отцам, дедам и прадедам тот день. Каждый год отмечаем мы этот праздник и поздравля ем воинов -
ветеранов.



- Какой праздник мы отмечаем 9 мая?
- Что хотели сделать фашисты с нашей страной?
- Кто встал на защиту Родины?
- В честь кого зажгли «Вечный огонь» у Кремлевской
стены?
- Кому благодарен весь наш народ? Почему?

2. Выучи стихотворение М. Исаковского:

Куда б ни шел, ни ехал ты,
Но здесь остановись.
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись.
Кто б ни был ты - рыбак, шахтер,
Ученый иль пастух, -
Навек запомни: здесь лежит Т
вой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня
Он сделал все, что мог.
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберег.

Задан ие 109. Зmdbb[mdы Ц, Ч, Щ

1. Отгадай загадки. Определи первый звук в словах -отгадках.
• Явился в желтой шубке - прощайте, две скорлупки. (Цыпленок.)
• Из горячего колодца через нос водица льется. (Чайник.)
• В речке плавает, ныряет. Хоть зубаста, а не лает. (Щ ука.)

2. Расскажи, какие звуки «Ц», «Ч», «Щ».

3. Назови по 2 слова с каждым звуком и скажи, где эти звуки слышатся в словах.

4. Рассмотри картинки. Назови, кто на них нарисован. Скажи, что обозначают эти слова. Придумай
предложение про каждую из этих профессий.


5. Прочитай слоги:


6. Прочитай слова, поставь ударение.


7. Прочитай предложения:

Задание 110. БукZV


1. Рассмотри букву. Это мягкий знак. Он не имеет своего звука: никак не произносится, но
согласные, после которых он написан, произносятся мягко.



2. Рассмотри картинки, прочитай и объясни слова. Придумай с ними пред ложения.



3. Прочитай слова правильно:


4. Прочитай слова и покажи нужную картинку:







5. Прочитай и спиши предложение:

Задание 111. БукZY

1. Это буква Я. Раскрась ее красным карандашом. Буква Я осо бенная: она
обозначает еще и слово Я.

2. Скажи, что ты можешь делать. Например: «Я могу читать».

3. Прочитай слова, покажи нужные картинки.




4.Запомни! Если буква Я написана после согласной буквы, то читать эту согласную на до мягко.
Прочитай слова и объясни их.


5.Прочитай слово МО -Я. Соедини его с теми словами, к которым оно подходит, и про читай
эти словосочетания. (Моя мята. И т.д.)

6.Напиши строчку букв Я, я. Обрати внимание, куда смотрят их элементы.


7. Прочитай и спиши предложения:

Задание 112. БукZX

1. Это буква Ю. Раскрась ее красным карандашом.





2.Прочитай слова, покажи нужную картинку




3. Запомни! Если буква Ю написана после согласной буквы, то читать эту согласную надо мягко.
Прочи тай слова и объясни их.



4. Прочитай предложения:


5. Напиши строчку букв Ю, ю. Между парами букв соблюдай расстояние в мизинец.

6. Прочитай и спиши предложения:

Задание 113. БукZ?

1. Это буква Е. Раскрась ее красным карандашом.


2. Прочитай сло ва, покажи нужную картинку.





3. Запомни! Если буква Е написана после согласной буквы, то читать эту согласную надо мягко.
Прочитай слова и объясни их.



4. Прочитай предложения:



5. Напиши строчку букв Е, е. Обрати внимание, куда смотрят их элем енты. Между пара ми букв
соблюдай расстояние в мизинец.

6. Спиши подчеркнутые предложения.

Задание 114. БукZ,

1. Это буква Ё. Раскрась ее красным карандашом.


2. Прочитай слова, покажи нужную картинку.








4. Запомни! Если буква Ё написана после согласной буквы, то читать эту согласную надо мягко.
Прочитай слова и объясни их.



5. Прочитай предложения:



6. Напиши строчку букв Ё, ё. Обрати внимание, куда смотрят их элементы. Между пара ми букв
соблюдай расстояние в мизинец.


7. Спиши подчеркнутое предложение:




3. Прочитай слова и придумай с каждым сл овом предложение:

Задание 115. БукZNAуки « Ф» -«Ф ь»

1. Вспомни и скажи, какой звук «Ф» («Фь»), Ответь, чем эти звуки похожи (отличаются).

2. Рассмотри картинки и назови их. Определи, где слышатся звуки «Ф», «Фь» в этих словах.




3.Рассмотри букву Ф. В алфавите она называется Ф (эф), но когда мы
ее читаем, то произносим звук «Ф» или «Фь». Раскрась одну букву
синим, а другую зеленым карандашом.


4.Прочитай слоги:



5. Прочитай слова, найди сре ди них родственные, подчеркни их и придумай с ними предложения.


6. Прочитай и перескажи рассказ «На фабрике».


7. Обведи буквы Ф, ф, спиши подчеркнутое предложение.

Задание 116. БукZT

1. Рассмотри букву. Это твердый знак. Он не имеет своего звука - никак не произносится.

Смешная буква твердый знак - не произносится никак.
Коль в слово попадает, две буквы разделяет.
Т. Ткаченко

2. Рассмотри картинки, прочитай слова и скажи, изменился ли смысл слова после того, как в нем
появился Ъ. С каждо й парой слов составь предложение.

















3. Прочитай вопросы и ответь на них по образцу:











4. Напиши строчку Ъ. Прочитай и спиши предложение:

Задание 11 7. Лето.
1. Рассмотри картинку, раскрась ее и ответь на вопросы:
- Какое э то время года? Почему ты так думаешь?
- После какого времени года наступает лето?
- Какое время года наступает после лета?
- Сколько летних месяцев ты знаешь? Назови их.


















2. Отгадай загадки:

Солнце жарко греет,
Трава зеленеет,
Птицы распеваю т.
Когда это бывает?

Цветы благоухают,
Насекомые летают,
Пчелы нектар собирают.
Когда это бывает?

Солнце печет,
Липа цветет,
Рожь поспевает.
Когда это бывает?
3. Скажи, какие еще признаки лета ты знаешь.

4. Подбери «летние» слова -признаки к словам:
• со лнце ... (яркое, жаркое) • дни ... (летние, жаркие, длинные)
• небо ... (голубое, высокое) • вода в водоемах ... (теплая, зеркальная,
• цветы ... (благоухающие, разноцветные) прозрачная)
• трава ... (высокая, ярко -зеленая) • одежда людей ... (легкая, откры тая)

5. Подумай и скажи, что могут делать люди летом на пляже, в реке (море, поле, огороде, саду, лесу).

6. Придумай рассказ о лете.

7. Выучи стихотворение М. Ивенсена:
Вот и лето подоспело – Красный клевер. Погляди -ка:
Земляника покраснела; И лесной шиповни к летом
Повернется к солнцу боком – Весь осыпан красным цветом
Вся нальется алым соком. Видно, люди не напрасно
В поле - красная гвоздика, Называют лето красным.


.

Содержание
Введение
Задание 1. Наша группа
Задание 2. Наш детский сад
Задание 3. Ряд
Задание 4. Слова -предметы
Задание 5. Слова -предметы. Живое - неживое
Задание 6. Слова -действия
Задание 7. Игрушки. Слова -признаки
Задание 8. Слова -предметы, слова -действия, слова -признаки
Задание 9. Предложение из двух слов
Задание 10. Предложение из т рех слов с прямым дополнением
Задание 11. Предложение с однородными прилагательными
Задание 12. Предложения с предлогами НА, С, В, ИЗ
Задание 13. «В огороде». Рассказ
Задание 14. Гласные звуки
Задание 15. Гласные буквы
Задание 16. Осень
Задание 17. Деревья и их части. Словоизменение
Задание 18. Лес. Родственные слова. Пересказ
Задание 19. Звуки и буквы М, П, T, К
Задание 20. Деление на слоги
Задание 21. Фрукты. Пересказ
Задание 22. Звук и буква X (знакомство)
Задание 23. Звук и буква X (продолжение) .....
Зада ние 24. Звуки «К» -«Х»
Задание 25. Звуки и буквы К -Х (продолжение)
Задание 26. Овощи - фрукты. Описательный рассказ
Задание 27 . Звук и буква С (знакомство)
Задание 28. Звук и буква С (продолжение)
Задание 29. Звук и буква С (продолжение). Деление на слоги
Задание 30. Предзимье. Пересказ
Задание 3 1. Звук и буква С (продолжение)
Задание 3 2. Звук и буква С (продолжение)
Задание 33. Звук «Сь» (знакомство)
Задание 34. Звук «Сь» (продолжение)
Задание 35. Гигиена
Задание 36. Звук «Сь» (продолжение)
Задание 37. Ди фференциация «С» -«Сь»
Задание 38. Звук и буква Н (знакомство)
Задание 3 9. Звук и буква Н (продолжение)
Задание 40. Дикие животные. Творческий пересказ
Задание 41. Звук «Нь»
Задание 42. Дифференциация «Н» -«Нь»
Задание 43. Звук и буква 3 (знакомство)
Задание 44. Дикие животные. Рассказ по серии картинок
Задание 45. Звук и буква 3 (продолжение)
Задание 46. Дифференциация «С» -«3»
Задание 47. Звук «Зь» (знакомство)
Задание 48. Звук «Зь» (продолжение)... -.
Задание 49. Дифференциация «3» -«3ь»(знакомство)
Задание 5 0. Дифференциация «3» -«3ь»(продолжение)
Задание 51. Зима
Задание 52. Дифференциация «С» -«3»,«Сь» — «Зь»
Задание 53. Дифференциация «С» -«3», «Сь» -«3ь»(продолжение)

Задание 54. Елка
Задание 55. Новый год. Рассказ по серии картинок
За дание 56. Зима. Рассказы
За дание 57. Звук и буква Ш (знакомство)
Задание 58. Звук и буква Ш (продолжение)
Задание 59. Слог ШИ (знакомство)
Задание 60. Слог ШИ (продолжение)
Задание 61. Зима. Родственные слова
Задание 62. Дифференциация «С» -«Ш»
Задание 63. Дифференциация «С» -«Ш» (про должение)
Задание 64. Звук и буква Л (знакомство)
Задание 65. Звук и буква Л (продолжение)
Задание 66. Зимние виды спорта. Словообразование
Задание 67. Звук «Ль» (знакомство)
Задание 68. Звук «Ль» (продолжение)
Задание 69. Дифференциация «Л» -«Ль»
Задание 7 0. Звук и буква Р (знакомство)
Задание 71. Звук и буква Р (продолжение)
Задание 72. Зимующие птицы. Пересказ
Задание 73. Звук «Рь»
Задание 74. Дифференциация «Р» -«Рь»
Задание 75. Дифференциация «Р» -«Л»
Задание 76. Дифференциация «Рь» -«Ль»
Задание 77. 23 фе враля - День защитника Отечества
Задание 78. Звук и буква В
Задание 79. Звук «Вь»
Задание 80. Дифференциация «В» -«Вь»
Задание 81. Семья
Задание 82. 8 Марта
Задание 83. Звук и буква Ж
Задание 84. Слог ЖИ
Задание 85. Дифференциация «Ш» -«Ж»
Задание 86. Слоги ЖИ -ШИ
Задание 87. Весна
Задание 88. Дифференциация «3» -«Ж»
Задание 89. Звук и буква Б
Задание 90. Звук «Бь»
Задание 91. Дифференциация «Б» -«Бь»
Задание 92. Дифференциация «Б »-«П», «Бь» — «Пь»
Задание 93. Звук и буква Г
Задание 94. Звук «Гь»
Задание 95. Диффе ренциация «Г» -«Гь»
Задание 96. Дифференциация «К» -«Г»,«Кь» — «Гь»
Задание 97. День космонавтики
Задание 98. Звук и буква Д
Задание 99. Дифференциация «Д» -«Дь»
Задание 100. Звук «Ть»
За дание 101. Дифференциация «Т »-«Ть»,« Д»— «Дь»
Задание 102. Звук и буква Й
Задание 103. Дифференциация «И» -«Й»
Задание 104. Звук и буква Ц
Задание 105. Дифференциация «Ть» -«Ц»
Задание 106. Звук и буква Щ
Задание 107. Звук и буква Ч
Задание 108. День Победы
Задание 109. Звуки и буквы Ц, Ч, Щ

Задание 110. Буква Ь
Задание 111. Буква Я
Задание 112. Буква Ю
Задание 113. Буква Е
Задание 114. Буква Ё
Задание 115. Буква Ф. Звуки «ф» -«фь»
Задание 116. Буква Ъ
Задание 117. Лето

Сообщить о нарушении / Abuse

Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.